Pour le PDF, choisissez « Enregistrer au format PDF » dans la fenêtre d’impression. Vos réponses restent sur votre appareil ; elles ne sont pas envoyées à l’enseignante.
Quatre mots : qu’est-ce qu’ils vous évoquent ?
Pendant six minutes maximum, partagez vos connaissances, vos expériences et vos questions.
Il n’est pas nécessaire de connaître tous les mots. Vos hypothèses serviront de point de départ.
Regarder, comprendre et prendre des notes
PFAS 3 infos sur les PFAS — Lumni Ouvrir la vidéo PURE SALMON Vidéo proposée par votre enseignante — Facebook Ouvrir la vidéo SHEIN Shein a la notoriété de Coca-Cola — 28 minutes, ARTE Ouvrir la vidéo CHATGPT / IA Data centers : quelles voies possibles ? — 28 minutes, ARTE Ouvrir la vidéoPremière écoute : identifiez le sujet et les idées essentielles.
Deuxième écoute : précisez les arguments, les exemples et les personnes concernées.
Les centres de données (« data centers ») hébergent les équipements qui font fonctionner les services numériques, dont l’IA. Le quatrième support porte sur ces infrastructures.
Pour chaque vidéo, cherchez :
- Quelle activité, quel produit ou quel projet est présenté ?
- Quels besoins, bénéfices, problèmes ou risques sont évoqués ?
- Qui parle ? Quel argument avance cette personne ?
- Quel exemple précis pouvez-vous retenir ?
Si la vidéo ne donne pas une information, écrivez « non précisé ». Distinguez ce que vous avez entendu de vos propres idées.
Mes notes sur les vidéos
PFAS
PURE SALMON
Mes notes sur les vidéos
SHEIN
CHATGPT / IA
Ce qui relie les quatre sujets
Appuyez-vous sur les documents, puis complétez avec des hypothèses argumentées.
Nos équipes
Organisation de départ pour 22 étudiants : quatre équipes de quatre et un jury de six. Les effectifs seront ajustés par l’enseignante.
Exprimez votre préférence, puis rejoignez l’équipe qui vous est attribuée. La position à défendre est un rôle ; elle peut différer de votre opinion personnelle.
Sujets : PFAS + Pure Salmon
Sujets : PFAS + Pure Salmon
Sujets : Shein + IA
Sujets : Shein + IA
Sujets : les quatre sujets
Préparer sa défense · 15 minutes
Chaque équipe de débat prépare deux sujets. Utilisez cette fiche pour le premier et votre cahier pour le second.
Répartissez la parole
| Intervention | Nom |
|---|---|
| Présenter la position et un argument | |
| Répondre à l’équipe adverse | |
| Répondre à la question du jury | |
| Proposer une mesure / une condition |
Chacun parle au moins une fois. À quatre, utilisez les quatre rôles dans chaque débat.
Le jury prépare les questions
Votre rôle est de faire préciser les arguments et de mettre les propositions à l’épreuve. Préparez une question commune aux deux équipes et une question de réserve par sujet.
Répartissez entre vous la formulation des questions, le chronométrage, le comptage des votes et l’annonce des résultats. Chacun intervient.
Pour construire une bonne question
- « Qui paierait pour… ? »
- « Comment protéger les personnes qui… ? »
- « Quelle condition précise permettrait de… ? »
- « Que répondez-vous à quelqu’un qui… ? »
- « Comment vérifier que… ? »
Interrogez les deux positions avec la même exigence. Demandez une explication, pas seulement « oui » ou « non ».
Quatre duels · six minutes chacun
Faut-il renforcer les restrictions sur les PFAS, même lorsque certaines utilisations sont difficiles à remplacer ?
À quelles conditions accepter un projet de ferme de saumons qui promet des emplois mais suscite des inquiétudes environnementales ?
Faut-il limiter davantage la fast fashion, même si elle permet de s’habiller à petit prix ?
Faut-il limiter certains usages de l’IA pour réduire leur impact environnemental ?
| Tour | Temps |
|---|---|
| Un argument et un exemple : A puis B, ou C puis D | 45 s par équipe |
| Réponse à l’argument adverse | 30 s par équipe |
| Le jury pose une question commune | 30 s |
| Réponse à la question | 30 s par équipe |
| Une proposition concrète pour conclure | 20 s par équipe |
| Vote et comptage | 50 s |
| Transition | 30 s |
Écoutez jusqu’au bout, prenez des notes et répondez aux idées exprimées. L’enseignante modère ; le jury pose les questions et organise le vote.
Voter et justifier son choix
Après chaque duel, tous les étudiants qui ne débattent pas votent, y compris le jury. Les deux équipes en débat ne votent pas. Un vote par personne.
Choisissez l’équipe qui a le mieux défendu sa position, même si vous ne partagez pas son opinion.
| Critère | Ce que j’observe |
|---|---|
| Argument développé | La raison et ses conséquences sont expliquées. |
| Exemple pertinent | Un exemple précis soutient l’argument. |
| Réponse aux objections | L’équipe répond réellement à l’autre position. |
Résultats des quatre duels
| Sujet | Équipe / voix | Équipe / voix | Vainqueur |
|---|---|---|---|
| PFAS | |||
| PURE SALMON | |||
| SHEIN | |||
| CHATGPT / IA |
En cas d’égalité, les équipes sont ex æquo. Le jury additionne les voix des deux duels de chaque équipe pour annoncer le résultat final, si le nombre de votants est identique.
Passer de l’oral à l’écrit
Votre situation
Votre mairie organise un forum intitulé « Développement économique et protection de l’environnement ». Elle invite les habitants à proposer des orientations pour soutenir les activités économiques et encourager une consommation responsable.
Vous écrivez au maire pour défendre votre position. Vous reconnaissez les bénéfices de certaines activités, expliquez leurs limites et proposez au moins deux mesures concrètes. Vous développez vos arguments avec des exemples et terminez par une demande précise.
Consignes du cours : 250 mots minimum ; utilisez au moins deux des thèmes étudiés. Travail à faire après la séance.
Un plan possible
- Besoins et bénéfices : utilité, emplois, approvisionnement, prix.
- Limites et conséquences : pollution, santé, ressources, inégalités.
- Solutions et conditions : règles, contrôles, alternatives et accompagnement.
Introduction : présentez la situation et la question, puis votre démarche. Conclusion : affirmez votre position et formulez votre demande.
Avant de rendre votre lettre
- Mes arguments sont expliqués et illustrés.
- J’ai envisagé une objection ou une limite.
- Mes propositions sont précises et cohérentes.
- J’ai relu les accords, les verbes et les connecteurs.
- Le registre est adapté à une lettre au maire.
Sujet original d’entraînement inspiré du DELF B2. Le plan en trois parties est une aide ; il n’est pas une obligation de l’examen.