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Réussir la synthèse de documents
Deux documents, un seul texte de 220 mots, et aucune opinion : la synthèse du DALF C1 a ses règles. Voici la méthode pas à pas, avec une synthèse complète annotée.
1Comprendre l’exercice
La consigne est la même à chaque session. Lisez-la une fois pour toutes, mot par mot : chaque verbe correspond à un critère de la grille de correction.
Vous ferez une synthèse des documents proposés, en 220 mots environ. Pour cela, vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu’ils contiennent, vous les regrouperez et les classerez en fonction du thème commun à ces documents, et vous les présenterez avec vos propres mots, sans ajouter d’autres informations ni commentaires.
Votre texte doit comporter un titre. Indiquez le nombre de mots utilisés.
Le fond : ce que vous écrivez
Garder l’essentiel et laisser le détail. Un chiffre bien choisi vaut mieux que cinq.
Organiser par thèmes, pas par documents. Chaque partie fait parler les deux textes.
La forme : comment vous l’écrivez
Les mots-clés peuvent être repris, jamais les phrases ni les passages.
Ni opinion, ni « je », ni exemple personnel, ni information prise ailleurs.
Restez entre 198 et 242 mots, titre non compris, et écrivez le total à la fin.
Synthèse, résumé, essai : ne pas confondre
| Résumé | Synthèse | Essai argumenté | |
|---|---|---|---|
| Point de départ | Un seul texte | Plusieurs documents | Une question |
| Ordre suivi | Celui du texte | Un plan par thèmes, propre à vous | Votre plan |
| Travail principal | Condenser | Confronter les documents | Argumenter |
| Votre opinion | Non | Non | Oui, en conclusion |
Compter les mots. Un mot est une lettre ou un groupe de lettres entre deux espaces : « c’est-à-dire » compte pour 1 mot, « l’Union européenne » pour 2. Un nombre écrit en chiffres compte pour 1 mot.
2Lire et confronter les documents
C’est l’étape la plus longue, et la plus rentable : une bonne grille de lecture donne le plan presque toute seule. Comptez environ la moitié de votre temps.
- Identifiez chaque document. Qui écrit, où, quand, pour qui ? Un blog d’experts et un site d’information n’ont pas le même regard : notez la nature de chaque texte en une ligne, vous en aurez besoin dans l’introduction.
- Trouvez le thème commun. Formulez-le en quelques mots. Il deviendra votre titre et le point de départ de votre problématique.
- Relevez les idées essentielles, document par document, avec une couleur par thème : le constat, les causes, les conséquences, les solutions. Notez chaque idée avec vos mots, jamais en recopiant.
- Remplissez une grille de confrontation. Une ligne par thème, une colonne par document, et une dernière colonne pour le rapport entre les deux.
La grille de confrontation
Dans la dernière colonne, trois réponses sont possibles. Elles vous donneront ensuite vos connecteurs.
| Thème | Document 1 | Document 2 | Rapport |
|---|---|---|---|
| Le constat | … | … | Ils se rejoignent |
| Les causes | … | … | L’un complète l’autre |
| Les enjeux | … | … | Ils divergent |
| Quand les documents… | Connecteurs et tournures |
|---|---|
| se rejoignent | de même, également, tous deux, les deux documents s’accordent sur… |
| se complètent | de plus, par ailleurs, en outre, X précise que…, X ajoute que… |
| divergent | en revanche, alors que, tandis que, X, quant à lui, …, à l’inverse |
Un document qui se tait est aussi une information. Si l’un des textes ne parle pas des solutions, n’inventez rien pour lui : la ligne reste vide, et l’idée vient de l’autre document seul.
3Construire le plan
La synthèse suit l’ordre de vos thèmes, jamais celui des documents. Elle avance ainsi :
Titre
Introduction
Développement : 2 ou 3 parties thématiques
Conclusion
La règle à retenir : si l’on peut couper votre texte en deux, une moitié par document, ce n’est pas une synthèse mais deux résumés. Mélangez les documents à l’intérieur de chaque partie.
Les outils de la reformulation
| Pour… | Outils |
|---|---|
| présenter un document | selon…, d’après…, pour l’auteur de…, l’article de… montre que… |
| rapporter une idée | souligner, rappeler, constater, mettre en avant, s’interroger sur, nuancer |
| condenser | la nominalisation : « les gens vivent plus longtemps » devient « l’allongement de la vie » |
| éviter la copie | changer la construction de la phrase, pas seulement un mot sur deux |
4L’exemple annoté
Voici la méthode appliquée au sujet 2 sur le vieillissement de la population. Si vous voulez vous entraîner, faites d’abord le sujet, puis lisez cet exemple.
Étape 2 appliquée : la grille remplie
Document 1 : Le vieillissement des sociétés : un problème démographique ou le défi des temps modernes ?, blog EPALE, billet traduit du polonais. Document 2 : Les plus de 65 ans en Europe, Toute l’Europe, d’après Eurostat.
| Thème | Document 1 (EPALE) | Document 2 (Toute l’Europe) | Rapport |
|---|---|---|---|
| Le constat | Près d’un quart des Européens auront plus de 65 ans en 2030, deux fois plus qu’en 1990. Les plus de 80 ans progressent fortement. | Un habitant de l’UE sur cinq a plus de 65 ans en 2020, trois points de plus qu’en 2010. Fortes différences entre pays. Les plus de 80 ans progressent fortement. | Ils se rejoignent |
| Les causes | Vie plus longue, fécondité en baisse dans les pays riches. | Mêmes causes, expliquées (progrès médicaux, conditions de vie), plus l’arrivée à la retraite des baby-boomers. | Ils se rejoignent Le 2 complète |
| Les conséquences | Deux actifs pour un retraité en 2050, contre quatre aujourd’hui. Protection sociale menacée, famille multigénérationnelle affaiblie. | Rien | Le 2 se tait |
| Le regard et les réponses | Un défi majeur. Vieillissement actif : éducation à la santé dès l’enfance, lutte contre les stéréotypes, télésoins, action locale. | Description neutre, sans solution. | Ils divergent |
La grille donne le plan : partie 1, le constat ; partie 2, les causes ; partie 3, les conséquences et les réponses. Le rapport entre les documents passe de l’accord à la divergence, et la conclusion le dira.
Ce qui reste au brouillon : la liste des pays, le cas de la Pologne, l’exemple d’une région polonaise, les pays en développement. Ce sont des détails et des exemples : la synthèse garde l’essentiel.
La synthèse modèle
- Problématique
- Annonce du plan
- Idée de la partie
- Bilan
- En gras : les mots qui relient les documents
- Vert : ils se rejoignent
- Bleu : l’un complète l’autre
- Ocre : ils divergent
Titre
L’Europe vieillit : simple constat ou défi de société ?
Introduction
Le vieillissement de la population européenne est au cœur de deux documents : un article de Toute l’Europe fondé sur les chiffres d’Eurostat, et un billet du blog EPALE traduit du polonais.
S’agit-il d’une simple évolution démographique ou d’un véritable défi ?
Nous en verrons l’ampleur, puis les causes, et enfin les conséquences.
Partie 1 : le constat
Les deux documents s’accordent d’abord sur l’ampleur du phénomène.
Selon Toute l’Europe, un habitant de l’Union sur cinq avait plus de 65 ans en 2020, trois points de plus qu’en 2010.
Le blog EPALE prolonge ce constat : cette part approcherait le quart des Européens dès 2030.
Tous deux relèvent aussi la forte progression des plus de 80 ans et les écarts entre pays.
Partie 2 : les causes
Quant aux causes, les deux textes retiennent l’allongement de la vie et le recul de la natalité.
Toute l’Europe y ajoute le départ à la retraite des baby-boomers.
Partie 3 : les conséquences
En revanche, seul le blog EPALE s’attarde sur les conséquences.
En 2050, l’Union ne compterait plus que deux actifs par retraité, contre quatre aujourd’hui, ce qui menacerait la protection sociale, d’autant que la famille multigénérationnelle s’affaiblit.
L’auteur prône donc un vieillissement actif : éducation à la santé dès l’enfance, lutte contre les stéréotypes, télésoins et politiques locales.
Conclusion
Ainsi, les deux documents dressent le même constat, mais l’un se contente de le décrire, tandis que l’autre en fait un défi qui appelle des réponses.
224 mots, titre non compris.
Les phrases sont séparées ici pour montrer chaque élément. Dans votre copie, l’introduction, chaque partie et la conclusion forment chacune un seul paragraphe.
Remarquez ce qui manque : aucun « je », aucun avis, aucune information extérieure. La conclusion répond à la problématique d’après les documents : c’est le rapport entre eux qui fournit la réponse.
5Se relire : six points à vérifier
Chaque point correspond à une erreur fréquente. Cochez-les un par un avant de rendre votre texte.
6S’entraîner : sujets DALF C1
La méthode s’acquiert en écrivant. Choisissez un sujet, appliquez les étapes 1 à 5, puis comparez votre texte avec l’exemple annoté.
- Synthèse Sujet 2 : le vieillissement de la population en EuropeSynthèse de deux documents, avec envoi pour correction.
- DALF C1 Sujet 1 : le gaspillage alimentaireProduction écrite : synthèse et essai argumenté.
- Méthode L’essai argumenté, deuxième partie de l’épreuveStructurer une production écrite, avec un exemple annoté.
- DALF Voir d’autres épreuves du DALF
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