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Définition, emplois, construction, participes passés et accords
Envie de voir tous les temps d’un coup d’œil ? Consulte la carte mentale des temps pour raconter : le passé composé est la première carte.
Le passé composé est un temps du passé. Il sert à raconter ce qui s’est passé : un événement, une action terminée. C’est le temps le plus utilisé, à l’oral comme à l’écrit, pour parler du passé.
C’est un temps composé : il est formé de deux éléments. On conjugue être ou avoir au présent (c’est l’auxiliaire), puis on ajoute le participe passé du verbe.
PASSÉ COMPOSÉ = auxiliaire au présent + participe passé
Le participe passé tout seul ne suffit pas. « mangé » n’est pas un passé composé ; « j’ai mangé » en est un. L’auxiliaire porte la conjugaison (personne et nombre), le participe passé porte le sens de l’action.
Quel ensemble est au passé composé ?
Réponse : j’ai mangé Auxiliaire ai + participe passé mangé.
Dans « nous avons fini », quel est l’auxiliaire ?
Réponse : avons Avons est l’auxiliaire avoir au présent ; fini est le participe passé.
Dans « elle est partie », quel est le participe passé ?
Réponse : partie Partie est le participe passé de partir, accordé au féminin.
Quelle phrase est au passé composé ?
Réponse : Il a fini son travail. a fini = avoir au présent + participe passé.
On utilise le passé composé pour raconter les actions et les événements : ce qui s’est passé, ce qui a fait avancer l’histoire.
| Emploi | Exemple |
|---|---|
| Un événement terminé | Ce week-end, nous sommes allés voir un film au cinéma. |
| Une action unique, à un moment précis | Hier, j’ai appelé ma mère. |
| Un enchaînement d’actions (les actions se suivent) | Nous avons décidé d’aller au restaurant, puis nous sommes rentrés à la maison. |
| Une action soudaine qui en interrompt une autre | Pendant que je lisais tranquillement, le téléphone a sonné. |
| Une action comptée ou de durée délimitée | L’été dernier, nous sommes allés au lac trois fois. J’ai attendu deux heures. |
| Une expérience (déjà, jamais…) | Tu as déjà mangé des escargots ? |
Les marqueurs de temps qui accompagnent souvent le passé composé :
Attention : pour décrire (le décor, le temps qu’il faisait), pour parler d’une habitude ou d’une action en cours dans le passé, on utilise un autre temps, l’imparfait. Tu verras la différence à la fin de cette page.
Ce week-end, nous ___ voir un film au cinéma.
Réponse : sommes allés Un événement terminé : passé composé.
Ensuite, nous ___ d’aller au restaurant.
Réponse : avons décidé Un enchaînement d’actions : passé composé.
Puis nous ___ à la maison.
Réponse : sommes rentrés Encore une action de l’enchaînement : passé composé.
Je lisais tranquillement quand le téléphone ___ .
Réponse : a sonné Une action soudaine qui en interrompt une autre : passé composé.
Quelle phrase raconte un enchaînement d’actions ?
Réponse : Il a ouvert la porte, il est entré, puis il a posé son sac. Les actions se suivent, l’une après l’autre : passé composé.
L’été dernier, nous ___ au lac exactement trois fois.
Réponse : sommes allés Une période délimitée, un nombre précis de fois : passé composé.
Lis ces deux histoires de famille, inspirées de faits réels de l’histoire de France. Tous les verbes sont au passé composé : ils sont en bleu. Ce sont les actions qui font avancer le récit.
Maria, la grand-mère portugaise
Ma grand-mère Maria est née en 1941 dans un petit village du nord du Portugal. En 1963, son mari Manuel est parti en France : à cette époque, des centaines de milliers de Portugais ont fui la dictature de Salazar, la pauvreté et la guerre coloniale. Comme beaucoup d’autres, il a traversé la frontière clandestinement, « à salto », puis il a pris le train jusqu’à Paris.
Un an plus tard, ma grand-mère l’a rejoint avec ses deux enfants. Ils se sont installés dans un bidonville de Champigny-sur-Marne, comme des milliers de familles portugaises. Manuel a travaillé sur des chantiers ; Maria est devenue concierge, puis elle a fait des ménages. Les enfants ont appris le français à l’école.
En 1974, après la révolution des Œillets, ils ont passé l’été au Portugal, puis ils ont décidé de rester en France.
Antonio, l’arrière-grand-père espagnol
Mon arrière-grand-père Antonio est né en 1915 près de Barcelone. Pendant la guerre civile, il a combattu dans l’armée républicaine. Début 1939, après la défaite, il est parti vers la France avec près d’un demi-million d’Espagnols : c’est la Retirada. Il a traversé les Pyrénées à pied, en plein hiver.
À la frontière, les autorités françaises l’ont envoyé dans le camp d’Argelès-sur-Mer, sur une plage. Quelques mois plus tard, il a trouvé du travail dans une ferme près de Bordeaux. Pendant la Seconde Guerre mondiale, il a rejoint la Résistance.
Après la guerre, il s’est marié avec une Française, ils ont eu trois enfants et il est devenu français en 1950.
Ces deux familles ne sont pas des exceptions : la France s’est aussi construite avec ces vagues successives d’arrivées (Italiens, Polonais, Espagnols, Portugais, Maghrébins…). Les prénoms et les détails de ces deux histoires sont imaginés ; le contexte historique, lui, est réel.
Dans « Maria est née en 1941 », quel est l’auxiliaire ?
Réponse : est Est est l’auxiliaire être au présent ; née est le participe passé de naître.
Pourquoi écrit-on « née » avec un -e ?
Réponse : Le sujet « Maria » est féminin. Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet.
Pourquoi écrit-on « Antonio a combattu » sans accord ?
Réponse : Avec avoir, le participe ne s’accorde pas avec le sujet. Le sujet n’accorde jamais le participe passé conjugué avec avoir.
Pourquoi écrit-on « ils se sont installés » avec -s ?
Réponse : Le sujet « ils » est pluriel et le verbe pronominal prend être. Verbe pronominal : auxiliaire être, accord avec le sujet.
Dans « il est devenu français », quel est l’infinitif du verbe ?
Réponse : devenir Devenir → devenu (comme venir), avec l’auxiliaire être.
Dans « il a pris le train », quel est l’infinitif du verbe ?
Réponse : prendre Prendre → pris.
Pour construire un passé composé, suis ces quatre étapes.
AVOIR : j’ai mangé, tu as fini, elle a pris. C’est le cas le plus fréquent.
ÊTRE : je suis allée, elle est venue, nous sommes partis. Quelques verbes précis et tous les verbes pronominaux utilisent être : « je me suis levée ».
manger → mangé · finir → fini · prendre → pris · aller → allé.
Je pars du verbe à l’infinitif, puis je cherche sa forme de participe passé. Ce n’est pas « je mangeais » : cette forme appartient à l’imparfait.
j’ai + mangé = j’ai mangé.
je suis + allée = je suis allée.
L’auxiliaire change avec la personne : j’ai, tu as, elle a… / je suis, tu es, elle est…
Avec être, le participe passé s’accorde généralement avec le sujet : il est allé / elle est allée / elles sont allées.
Avec avoir, le sujet n’accorde pas le participe : elle a mangé. Les cas particuliers sont expliqués plus bas.
| Sujet | Avec avoir : manger | Avec être : aller | Pronominal : se lever |
|---|---|---|---|
| je | j’ai mangé | je suis allé(e) | je me suis levé(e) |
| tu | tu as mangé | tu es allé(e) | tu t’es levé(e) |
| il / elle / on | il a mangé | il est allé / elle est allée | il s’est levé / elle s’est levée |
| nous | nous avons mangé | nous sommes allé(e)s | nous nous sommes levé(e)s |
| vous | vous avez mangé | vous êtes allé(e)(s) | vous vous êtes levé(e)(s) |
| ils / elles | ils ont mangé | ils sont allés / elles sont allées | ils se sont levés / elles se sont levées |
Les lettres entre parenthèses (e), (s) sont l’accord avec le sujet : un homme écrit « je suis allé », une femme écrit « je suis allée ».
| Cas | Règle | Exemples |
|---|---|---|
| Négation | ne… pas entoure l’auxiliaire | Je n’ai pas compris. Elle n’est pas venue. |
| Autres négations | jamais, plus, rien : autour de l’auxiliaire (rien est avant le participe) ; personne et nulle part : après le participe | Je n’ai jamais vu ce film. Je n’ai rien compris. Je n’ai vu personne. |
| Pronoms COD / COI | Ils se placent avant l’auxiliaire | Je l’ai vu hier. Je leur ai parlé. |
| Petits adverbes | déjà, bien, mal, encore, toujours, souvent, vite : entre l’auxiliaire et le participe | Nous avons déjà mangé. Elle a bien compris. |
| Questions | Intonation, est-ce que, ou inversion de l’auxiliaire | Tu as fini ? Est-ce que tu as fini ? As-tu fini ? |
Choisis la phrase négative correcte.
Réponse : Je n’ai pas compris. ne… pas entoure l’auxiliaire.
Choisis la phrase correcte.
Réponse : Je l’ai vu hier. Le pronom COD se place avant l’auxiliaire.
Choisis la phrase correcte.
Réponse : Nous avons déjà mangé. Le petit adverbe se place entre l’auxiliaire et le participe.
Choisis la phrase correcte.
Réponse : Je n’ai vu personne. Personne se place après le participe passé.
Choisis la phrase correcte.
Réponse : Je n’ai rien compris. Rien se place avant le participe passé.
La majorité des verbes se conjuguent avec avoir : j’ai travaillé, elle a compris, nous avons fini. Le groupe du verbe ne détermine pas l’auxiliaire : parler et arriver sont tous deux du premier groupe, mais on dit « j’ai parlé » et « je suis arrivé(e) ».
Les verbes suivants se conjuguent avec être, ainsi que leurs dérivés (revenir, devenir, rentrer, repartir, retomber…). On les appelle souvent « verbes de mouvement », mais le mouvement ne suffit pas à décider : rester et naître n’expriment pas un déplacement et se conjuguent avec être.
| Verbe | Participe passé | Exemple |
|---|---|---|
| aller | allé | Elle est allée à Bordeaux. |
| venir (devenir, revenir) | venu | Ils sont venus hier. |
| arriver | arrivé | Nous sommes arrivés à huit heures. |
| partir (repartir) | parti | Elle est partie tôt. |
| entrer (rentrer) | entré | Il est entré sans frapper. |
| sortir | sorti | Je suis sortie avec mes amis. |
| monter | monté | Il est monté au troisième étage. |
| descendre | descendu | Nous sommes descendus à pied. |
| tomber (retomber) | tombé | Elle est tombée dans l’escalier. |
| rester | resté | Ils sont restés à la maison. |
| retourner | retourné | Je suis retournée à Paris. |
| passer (par) | passé | Nous sommes passés par Lyon. |
| naître | né | Elle est née en 1990. |
| mourir | mort | Il est mort en 2010. |
Tous les verbes de mouvement ne prennent pas être : j’ai marché, j’ai couru, j’ai nagé, j’ai voyagé, j’ai conduit. Seuls les verbes de la liste ci-dessus se conjuguent avec être.
Les verbes pronominaux (se lever, s’habiller, se promener, se dépêcher…) se conjuguent toujours avec être. Le pronom reste devant l’auxiliaire : je me suis levé(e), elle s’est promenée. À la forme négative : je ne me suis pas levé(e).
Quelques verbes (sortir, monter, descendre, rentrer, retourner, passer) se conjuguent avec être quand ils n’ont pas de COD, et avec avoir quand ils ont un COD.
| Être : sans COD | Avoir : avec COD |
|---|---|
| Elle est sortie. | Elle a sorti les poubelles. |
| Il est monté au troisième étage. | Il a monté les valises. |
| Nous sommes descendus. | Nous avons descendu les cartons. |
| Elle est rentrée à minuit. | Elle a rentré les chaises. |
| Je suis passé par Lyon. | J’ai passé mes vacances à Lyon. |
Un COD complète le verbe sans préposition. Elle a sorti quoi ? Les poubelles. « Au troisième étage » indique un lieu : ce n’est pas un COD.
Je ___ allée à la plage.
Réponse : suis Aller est dans la liste : être.
J’___ retrouvé ma copine Maëva.
Réponse : ai Retrouver se conjugue avec avoir.
Nous ___ marché deux heures.
Réponse : avons Marcher n’est pas dans la liste : avoir.
Elle ___ arrivée à midi.
Réponse : est Arriver : être.
Tu t’___ levé tôt.
Réponse : es Verbe pronominal : toujours être.
Ils ___ restés à la maison.
Réponse : sont Rester est dans la liste : être.
Hier, nous ___ couru dans le parc.
Réponse : avons Courir n’est pas dans la liste : avoir.
Elle ___ sorti les poubelles.
Réponse : a Il y a un COD (les poubelles) : avoir.
Elle ___ sortie avec ses amis.
Réponse : est Pas de COD : être.
Il ___ monté les valises.
Réponse : a Il y a un COD (les valises) : avoir.
Nous ___ descendus par l’escalier.
Réponse : sommes Pas de COD : être.
Elle ___ rentré les chaises avant l’orage.
Réponse : a Il y a un COD (les chaises) : avoir.
Je ___ passé mes vacances en Bretagne.
Réponse : ai Il y a un COD (mes vacances) : avoir.
Le participe passé est une forme du verbe, comme l’infinitif : ce n’est pas un temps conjugué à lui seul. Dans « j’ai mangé », ai porte la conjugaison ; mangé donne le sens de l’action.
| Emploi | Exemple | Explication |
|---|---|---|
| Dans un temps composé | Elle a fermé la porte. | « a » + « fermé » : passé composé. |
| Avec un autre auxiliaire | Elle avait fermé la porte. | Même participe, auxiliaire à l’imparfait : plus-que-parfait. |
| Employé comme adjectif | Une porte fermée. | Décrit le nom et s’accorde avec lui. |
Infinitif ≠ participe passé : je vais manger (futur proche), mais j’ai mangé (passé composé).
Dans « elle a fermé la porte », quel mot exprime l’action principale ?
Réponse : fermé Fermé est le participe passé : il donne le sens du verbe.
Le mot « mangé », tout seul, est-il un passé composé complet ?
Réponse : Non Il manque l’auxiliaire : j’ai mangé.
Complète : « J’ai ___ mais je vais encore ___ . »
Réponse : mangé / manger Après l’auxiliaire : participe (mangé). Après « aller » : infinitif (manger).
Choisis la bonne forme : « Hier, j’ai ___ une pizza. »
Réponse : mangé Après avoir : le participe passé.
Choisis la bonne forme : « Je vais ___ à midi. »
Réponse : manger Après « aller » : l’infinitif.
Astuce pour hésiter entre -er et -é : remplace le verbe par un verbe du troisième groupe, par exemple vendre / vendu. Si « vendre » fonctionne, écris l’infinitif (-er) ; si « vendu » fonctionne, écris le participe (-é). « Il a (manger/mangé) » → « Il a vendu » : on écrit mangé.
Il a ___ son travail.
Réponse : fini Il a vendu son travail : participe → fini.
Elle veut ___ ses études.
Réponse : finir Elle veut vendre ses études : infinitif → finir.
Nous avons ___ la porte.
Réponse : ouvert Participe → ouvert.
Tu peux ___ la fenêtre ?
Réponse : ouvrir Après « pouvoir » : infinitif → ouvrir.
Ils ont ___ un livre.
Réponse : lu Participe → lu.
Il faut ___ la leçon.
Réponse : étudier Après « il faut » : infinitif → étudier.
Elle a ___ à Bordeaux pendant deux ans.
Réponse : habité Après avoir : participe → habité.
Les verbes du premier groupe ont un infinitif en -er. On remplace -er par -é. L’accent est indispensable. Les verbes en -ger et -cer ne changent pas leur écriture au participe : mangé, commencé.
| Infinitif | Participe passé | Exemple |
|---|---|---|
| parler | parlé | Tu as parlé français. |
| manger | mangé | Nous avons mangé ensemble. |
| étudier | étudié | Elle a étudié hier. |
| commencer | commencé | Le cours a commencé. |
| se lever | levé | Il s’est levé tôt. |
Aller appartient au troisième groupe, malgré sa terminaison en -er. Son participe passé est allé : « Elle est allée à Bordeaux. »
parler →
Réponse : parlé -er → -é.
étudier →
Réponse : étudié Étudier → étudié.
manger →
Réponse : mangé Pas de -e supplémentaire : mangé.
Écris le participe passé. Attention à l’accent.
regarder →
Réponse : regarder → regardé
chanter →
Réponse : chanter → chanté
voyager →
Réponse : voyager → voyagé
commencer →
Réponse : commencer → commencé
travailler →
Réponse : travailler → travaillé
se promener →
Réponse : se promener → promené Se promener : on écrit le participe sans le pronom.
Les verbes du deuxième groupe se terminent en -ir et se reconnaissent à leur forme en « -issons » avec nous au présent : finir → nous finissons. On remplace -ir par -i.
| Infinitif | Nous au présent | Participe passé | Exemple |
|---|---|---|---|
| finir | nous finissons | fini | J’ai fini. |
| choisir | nous choisissons | choisi | Tu as choisi. |
| réussir | nous réussissons | réussi | Elle a réussi. |
| grandir | nous grandissons | grandi | Ils ont grandi. |
Tous les verbes en -ir ne sont pas du deuxième groupe. Partir → nous partons ; venir → nous venons ; ouvrir → nous ouvrons : ils sont du troisième groupe.
Quel verbe est du deuxième groupe ?
Réponse : choisir : nous choisissons On reconnaît le deuxième groupe à « -issons ».
réussir →
Réponse : réussi -ir → -i.
« Partir » est-il du deuxième groupe ?
Réponse : Non Nous partons (pas « partissons ») : troisième groupe.
Écris le participe passé.
finir →
Réponse : finir → fini
choisir →
Réponse : choisir → choisi
grandir →
Réponse : grandir → grandi
remplir →
Réponse : remplir → rempli
obéir →
Réponse : obéir → obéi
obscurcir →
Réponse : obscurcir → obscurci
Il n’existe pas une seule règle pour le troisième groupe. Regroupe les participes par leur terminaison écrite et leur famille de verbes. Les verbes de la même famille se conjuguent comme le verbe de base : prendre → pris, donc apprendre → appris, comprendre → compris, surprendre → surpris.
Le -s de « pris » n’est pas un pluriel. Il appartient au participe de base : « Il a pris un café. » Même chose pour le -t de « écrit ». Attention aussi aux signes : dû, reçu, vécu.
comprendre →
Réponse : compris Comme prendre : pris, compris.
venir →
Réponse : venu Famille en -u.
ouvrir →
Réponse : ouvert Famille en -ert.
être →
Réponse : été Être → été ; avoir → eu.
Dans « il a pris », le -s indique-t-il un pluriel ?
Réponse : Non Le -s fait partie du participe passé.
peindre →
Réponse : peint Famille en -int.
Clique sur une étiquette, puis sur le trou pour compléter la terminaison du participe passé.
dormir → dorm
Réponse : dormir → dorm-i
voir → v
Réponse : voir → v-u
comprendre → compr
Réponse : comprendre → compr-is
écrire → écr
Réponse : écrire → écr-it
offrir → off
Réponse : offrir → off-ert
craindre → cra
Réponse : craindre → cra-int
lire → l
Réponse : lire → l-u
mettre → m
Réponse : mettre → m-is
servir → serv
Réponse : servir → serv-i
Écris le participe passé de chaque verbe.
prendre →
Réponse : prendre → pris
faire →
Réponse : faire → fait
voir →
Réponse : voir → vu
pouvoir →
Réponse : pouvoir → pu
dire →
Réponse : dire → dit
mettre →
Réponse : mettre → mis
boire →
Réponse : boire → bu
devoir →
Réponse : devoir → dû Attention à l’accent circonflexe.
naître →
Réponse : naître → né
mourir →
Réponse : mourir → mort
avoir →
Réponse : avoir → eu
apprendre →
Réponse : apprendre → appris
découvrir →
Réponse : découvrir → découvert
attendre →
Réponse : attendre → attendu
Trouver le participe passé et faire son accord sont deux étapes différentes. Exemple : partir → parti, puis « elles sont parties ». Voici les trois règles de base.
| Construction | Principe | Exemple |
|---|---|---|
| Être, verbe non pronominal | Accord avec le sujet. | Elle est arrivée. Ils sont arrivés. Elles sont parties. |
| Avoir | Jamais d’accord avec le sujet. Accord avec le COD s’il est placé avant le verbe. | Elle a acheté des fleurs. Les fleurs qu’elle a achetées. Je les ai vues. |
| Verbe pronominal | Être ne suffit pas pour décider seul : tout dépend du rôle du pronom. | Elle s’est lavée. Elle s’est lavé les mains. |
Pour aller plus loin, deux leçons détaillées avec leurs propres exercices :
L’accord du participe passé au passé composé : le COD, sa position, les cas particuliers avec avoir.
L’accord du participe passé des verbes pronominaux : « elle s’est lavée », « elle s’est lavé les mains », « elles se sont parlé ».
Elles sont ___ tôt.
Réponse : parties Avec être, le participe s’accorde avec le sujet : elles = féminin pluriel.
Elle a ___ des fleurs.
Réponse : acheté Avec avoir, le COD « des fleurs » est placé après : pas d’accord.
Elle s’est ___ les mains.
Réponse : lavé Le COD « les mains » est placé après le verbe : pas d’accord.
Marie et Paul se sont ___ hier soir.
Réponse : rencontrés Se rencontrer : le pronom « se » est COD ; accord avec le sujet (masculin pluriel).
Les erreurs qu’ils ont ___ sont nombreuses.
Réponse : faites Le COD « que » (= les erreurs) est placé avant : accord au féminin pluriel.
Le gâteau que tu as ___ était délicieux.
Réponse : préparé Le COD « que » (= le gâteau) est masculin singulier.
Elle s’est ___ à sept heures.
Réponse : levée Verbe pronominal : accord avec le sujet (féminin).
Hier, nous avons ___ un film.
Réponse : vu Avec avoir, le participe ne s’accorde pas avec le sujet.
Ouvrir ces exercices dans une nouvelle fenêtre
Tous les exercices de cette partie sont au passé composé. Écris les accents : ils font partie de la réponse.
Écris le verbe entre parenthèses au passé composé. Parfois, plusieurs réponses sont possibles (accord).
Soudain, quelqu’un à la porte. (frapper)
Réponse : Soudain, quelqu’un a frappé à la porte. (frapper)
Hier, nous ce travail en deux heures. (finir)
Réponse : Hier, nous avons fini ce travail en deux heures. (finir)
Puis elle . (rentrer)
Réponse : Puis elle est rentrée . (rentrer) Rentrer sans complément : être, accord avec le sujet.
Hier, elle ses devoirs, puis elle . (finir / sortir)
Réponse : Hier, elle a fini ses devoirs, puis elle est sortie . (finir / sortir)
L’été dernier, nous au lac trois fois. (aller)
Réponse : L’été dernier, nous sommes allés au lac trois fois. (aller) Autres possibilités : sommes allées.
Tu ce film hier soir ? (voir)
Réponse : Tu as vu ce film hier soir ? (voir)
Ils au restaurant. (aller)
Réponse : Ils sont allés au restaurant. (aller)
Elle un café avant de partir. (prendre)
Réponse : Elle a pris un café avant de partir. (prendre)
Nous à huit heures. (se lever)
Réponse : Nous nous sommes levés à huit heures. (se lever) Autres possibilités : nous sommes levées.
Je pas la question. (comprendre)
Réponse : Je n’ai pas compris la question. (comprendre)
Elle les valises au troisième étage. (monter)
Réponse : Elle a monté les valises au troisième étage. (monter) Avec un COD (les valises) : avoir.
Léa raconte sa matinée. Complète chaque phrase au passé composé.
Samedi dernier, Léa à sept heures. (se réveiller)
Réponse : Samedi dernier, Léa s’est réveillée à sept heures. (se réveiller)
Elle son petit-déjeuner, puis elle au marché. (prendre / partir)
Réponse : Elle a pris son petit-déjeuner, puis elle est partie au marché. (prendre / partir)
Là, elle une amie et elles un café. (rencontrer / boire)
Réponse : Là, elle a rencontré une amie et elles ont bu un café. (rencontrer / boire)
Elles pendant une heure. (parler)
Réponse : Elles ont parlé pendant une heure. (parler)
Léa à midi. (rentrer)
Réponse : Léa est rentrée à midi. (rentrer)
Réécris chaque phrase au passé composé.
Je mange une pomme.
Réponse : J’ai mangé une pomme.
Nous finissons le travail.
Réponse : Nous avons fini le travail.
Elle part à huit heures.
Réponse : Elle est partie à huit heures.
Tu prends le train.
Réponse : Tu as pris le train.
Ils arrivent en retard.
Réponse : Ils sont arrivés en retard.
(je = une femme) Je me lève tôt.
Réponse : Je me suis levée tôt.
Il ne comprend pas.
Réponse : Il n’a pas compris.
Vous voyez Marie ?
Réponse : Vous avez vu Marie ?
Elles sortent ensemble.
Réponse : Elles sont sorties ensemble.
Nous faisons un gâteau.
Réponse : Nous avons fait un gâteau.
Il ouvre la porte, puis il entre.
Réponse : Il a ouvert la porte, puis il est entré.
Elle descend les valises.
Réponse : Elle a descendu les valises.
Pour raconter une histoire, on mélange le passé composé et l’imparfait.
Tu sais maintenant construire le passé composé. Découvre comment le choisir par rapport à l’imparfait dans la leçon Différencier le passé composé et l’imparfait.
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Cours de grammaire — niveau A2 à B2
En français, l’adjectif s’accorde avec le nom qu’il qualifie. Il prend son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel).
In French, an adjective agrees with the noun it describes. Its form reflects the noun’s gender (masculine or feminine) and number (singular or plural).
On part habituellement du masculin singulier et on ajoute -e.
grand → grande ; français → française
Si le masculin se termine déjà par un -e muet, la forme écrite ne change pas.
un livre rouge → une voiture rouge ; un homme calme → une femme calme
We normally start with the masculine singular form and add -e.
grand → grande; français → française
If the masculine form already ends in a silent -e, the spelling does not change.
un livre rouge → une voiture rouge; un homme calme → une femme calme
À l’oral : l’ajout du -e ne se prononce pas, mais il entraîne souvent la prononciation de la consonne finale : petit /pəti/ → petite /pətit/.
In spoken French: the added -e is silent, but it often makes the final consonant audible: petit /pəti/ → petite /pətit/.| Masculin | Féminin | Exemples |
|---|---|---|
| -el, -eil | -elle, -eille | cruel → cruelle ; pareil → pareille |
| -en, -on | -enne, -onne | ancien → ancienne ; bon → bonne |
| -et | -ette | muet → muette ; coquet → coquette |
| -er | -ère | cher → chère ; premier → première |
| -f | -ve | neuf → neuve ; sportif → sportive |
| -x | -se | heureux → heureuse ; jaloux → jalouse |
| -c | -che ou -que | blanc → blanche ; public → publique |
| -g | -gue | long → longue |
| irréguliers | forme particulière | doux → douce ; frais → fraîche ; sec → sèche ; favori → favorite |
En général, on ajoute -s au singulier.
grand → grands ; grande → grandes
As a general rule, add -s to the singular form.
grand → grands; grande → grandes
Cinq adjectifs possèdent une deuxième forme au masculin singulier. On l’emploie devant un nom commençant par une voyelle ou un h muet, afin de faciliter la prononciation et d’éviter un hiatus.
Cette forme ressemble à la forme féminine à l’oral, mais son orthographe est différente.
Five adjectives have a second masculine singular form. It is used before a noun beginning with a vowel or a mute h to make pronunciation smoother and avoid a hiatus.
This form sounds like the beginning of the feminine form but is spelt differently.
Attention : devant un h aspiré, on conserve la forme ordinaire : un beau héros, un vieux hibou.
Be careful: before an aspirated h, use the regular form: un beau héros, un vieux hibou.| Forme ordinaire | Devant voyelle ou h muet | Féminin | Exemples |
|---|---|---|---|
| beau | bel | belle | un beau jardin ; un bel appartement ; une belle maison |
| nouveau | nouvel | nouvelle | un nouveau quartier ; un nouvel emploi ; une nouvelle adresse |
| vieux | vieil | vieille | un vieux château ; un vieil immeuble ; une vieille église |
| fou | fol | folle | un projet fou ; un fol espoir ; une idée folle |
| mou | mol | molle | un coussin mou ; un mol oreiller ; une matière molle |
« fol » et « mol » appartiennent surtout à un registre littéraire ou à quelques expressions figées ; dans la langue courante, on reformule souvent la phrase.
« fol » and « mol » belong mostly to a literary register or a few set phrases; everyday French often rephrases the sentence.
La plupart des adjectifs se placent après le nom, en particulier ceux qui indiquent une couleur, une forme, une nationalité, une religion ou une caractéristique précise.
une voiture rouge ; une table ronde ; un auteur canadien ; un problème difficile
Plusieurs adjectifs courts et très fréquents se placent généralement avant le nom : beauté, âge, nombre, bonté, taille.
un beau voyage ; une jeune femme ; le premier jour ; une bonne idée ; un petit village
Les adjectifs plus longs ou accompagnés d’un complément se placent habituellement après le nom.
une expérience vraiment intéressante ; une décision difficile à prendre
Most French adjectives come after the noun, especially those expressing colour, shape, nationality, religion or a precise characteristic.
une voiture rouge; une table ronde; un auteur canadien; un problème difficile
Several short, very common adjectives generally come before the noun: beauty, age, number, goodness, size.
un beau voyage; une jeune femme; le premier jour; une bonne idée; un petit village
Longer adjectives, or ones followed by a complement, usually come after the noun.
une expérience vraiment intéressante; une décision difficile à prendre
| Avant le nom | Sens | Après le nom | Sens |
|---|---|---|---|
| mon ancien professeur | my former teacher | un meuble ancien | an antique piece of furniture |
| un grand homme | a great man | un homme grand | a tall man |
| un pauvre homme | an unfortunate man | un homme pauvre | a man with little money |
| ma propre chambre | my own room | une chambre propre | a clean room |
| une certaine réponse | a particular answer | une réponse certaine | a definite answer |
| un cher ami | a dear friend | un restaurant cher | an expensive restaurant |
| la seule personne | the only person | une personne seule | a person who is alone |
| la dernière semaine | the final week | la semaine dernière | last week |
Dans certaines expressions, l’adjectif complète un verbe et reste au masculin singulier : coûter cher, parler fort, sentir bon, voir clair.
Ces chaussures coûtent cher. Elles parlent fort.
Mais après un verbe d’état comme être, sembler, devenir, rester, l’adjectif qualifie le sujet et s’accorde avec lui.
Ces chaussures sont chères. Elles semblent confortables.
In some expressions, the adjective modifies a verb and stays masculine singular: coûter cher, parler fort, sentir bon, voir clair.
Ces chaussures coûtent cher. Elles parlent fort.
After a linking verb such as être, sembler, devenir, rester, the adjective describes the subject and agrees with it.
Ces chaussures sont chères. Elles semblent confortables.
deux nouvelles étudiantes canadiennes : « étudiantes » est féminin pluriel, donc les deux adjectifs sont au féminin pluriel.
deux nouvelles étudiantes canadiennes: « étudiantes » is feminine plural, so both adjectives are feminine plural.
Choisissez la bonne forme dans chaque phrase, puis cliquez sur « Vérifier ». Correct en vert, faux en rouge — vous pouvez recommencer autant de fois que nécessaire.
Accord en genre et en nombre
La forme spéciale devant une voyelle ou un h muet
La place et le sens
Corrigez les erreurs
Bilan — tous les cas mélangés (nouvelles phrases)
COURS DE GRAMMAIRE L’ACCORD ET LA PLACE DE L’ADJECTIF
Quelques exemples à connaître :
| Forme de base | Féminin | Masculin pluriel | Féminin pluriel |
| adjectif « normal » (ex. grand) | grand → grande | grands | grandes |
| adjectif se terminant par e déjà (ex. rouge) | rouge → rouge | rouges | rouges |
| terminaisons spéciales (-el, -on, -en…) | ponctuel → ponctuelle, bon → bonne, moyen → moyenne | ponctuels, bons, moyens | ponctuelles, bonnes, moyennes |
| terminaison « -al » (masc) | national → nationale | nationaux | nationales |
| adjectif invariable | orange → orange | orange (si plusieurs) | orange |
Voici quelques exercices pour t’entraîner. Je te propose les consignes, puis je peux te donner les corrections si tu veux.
Cours de grammaire — niveau A1 à B1
Les verbes pronominaux se conjuguent avec être, mais leur accord suit en réalité la logique des verbes avec avoir : on regarde si le pronom réfléchi (« se », « te », « nous »…) est complément d’objet direct ou indirect. C’est ce détail qui piège énormément de monde — y compris des locuteurs natifs.
Pronominal verbs are conjugated with être, but their agreement actually follows the same logic as verbs with avoir: you check whether the reflexive pronoun (« se », « te », « nous »…) is a direct or an indirect object. This detail trips up a huge number of people — including native French speakers.
Avant de parler d’accord, il faut savoir à quelle famille appartient le verbe : cela change complètement la règle à appliquer.
Before talking about agreement, you need to know which family the verb belongs to: it completely changes which rule applies.
Le sujet fait l’action sur lui-même. se laver, se regarder, se couper, se lever…
Deux sujets (ou plus) agissent l’un sur l’autre. se parler, s’aimer, se téléphoner, se regarder…
Le verbe n’existe qu’à la forme pronominale, ou change de sens sans « se » : il n’y a plus de vrai COD ni COI à identifier, l’accord se fait toujours avec le sujet, sans exception.
Pour les verbes réfléchis et réciproques, posez-vous la même question que pour l’accord avec avoir : est-ce que « se » représente un COD ou un COI ? S’il est COD, le participe s’accorde avec le sujet (puisque le sujet et le COD sont la même personne). S’il est COI, il n’y a pas d’accord.
For reflexive and reciprocal verbs, ask the same question as with avoir: does « se » stand for a direct object or an indirect object? If it’s a direct object, the participle agrees with the subject (since the subject and the object are the same person). If it’s an indirect object, there’s no agreement.
Souvent, cela arrive quand il y a un vrai COD ailleurs dans la phrase (en général placé après le verbe) : « se » devient alors le destinataire de l’action, donc COI.
This usually happens when there’s a real direct object elsewhere in the sentence (typically placed after the verb): « se » then becomes the recipient of the action, i.e. an indirect object.
Même logique qu’avec avoir : si ce vrai COD est déplacé avant le verbe (pronom, « que »…), le participe s’accorde avec lui — peu importe que « se » soit COI.
Same logic as with avoir: if that real direct object is moved before the verb (a pronoun, « que »…), the participle agrees with it — no matter that « se » is an indirect object.
Pour cette famille, il n’y a plus de vrai COD ni COI à chercher : l’accord se fait systématiquement avec le sujet, sans exception (sauf le cas très rare de « s’arroger », qui suit malgré tout la règle du COD placé avant).
Certains verbes réciproques se construisent uniquement avec « à » (parler à, plaire à, nuire à…). Le pronom « se » y est donc toujours COI, et il n’y a jamais de COD à trouver ailleurs : le participe reste invariable dans tous les cas.
Some reciprocal verbs are only ever constructed with « à » (parler à, plaire à, nuire à…). « Se » is therefore always an indirect object there, and there’s never a direct object to find elsewhere: the participle stays invariable in every case.
Se rendre compte est toujours invariable, même si le sens semble très réfléchi. « Compte » est le vrai COD de la phrase, et il est placé après le verbe : « se » n’est donc que le COI.
| Cas | Accord ? | Exemple clé |
|---|---|---|
| « se » = COD (réfléchi/réciproque simple) | Oui, avec le sujet | Elle s’est lavée. |
| « se » = COI (un vrai COD apparaît après le verbe) | Non | Elle s’est lavé les mains. |
| COD placé avant le verbe | Oui, avec ce COD | Les mains qu’elle s’est lavées. |
| Verbes essentiellement pronominaux | Oui, toujours avec le sujet | Elle s’est souvenue. |
| Verbes toujours à COI (parler, plaire, nuire…) | Non, jamais | Elles se sont parlé. |
| « se rendre compte » | Non, jamais | Elle s’est rendu compte. |
Conseil aux apprenants :
Demandez-vous d’abord si le verbe est essentiellement pronominal : si oui, accord automatique avec le sujet. Sinon, cherchez un vrai COD dans la phrase. S’il est après le verbe, « se » est COI et il n’y a pas d’accord. S’il est avant le verbe, le participe s’accorde avec lui. Tip for learners: First ask whether the verb is inherently pronominal: if so, agreement with the subject is automatic. Otherwise, look for a real direct object in the sentence. If it comes after the verb, « se » is an indirect object and there’s no agreement. If it comes before the verb, the participle agrees with it.
Choisissez la bonne forme dans chaque phrase, puis cliquez sur « Vérifier ». Correct en vert, faux en rouge — vous pouvez recommencer autant de fois que nécessaire.
« se » = COD → accord avec le sujet
« se » = COI (un vrai COD apparaît après le verbe) → pas d’accord
Le vrai COD est placé avant le verbe → accord avec lui
Verbes essentiellement pronominaux → toujours accord avec le sujet
Verbes toujours à COI, et « se rendre compte » → toujours invariables
Bilan — tous les cas mélangés
Cours de grammaire — niveau B1 à C1
Cette fiche reprend tous les cas d’accord du participe passé quand le verbe est conjugué avec avoir. On procède par étapes : d’abord la règle de base, celle qui s’applique 90 % du temps, puis les exceptions, dans l’ordre où vous allez les rencontrer le plus souvent.
This sheet covers every case of past participle agreement when the verb is conjugated with avoir. We go step by step: first the base rule, the one that applies 90% of the time, then the exceptions, in the order you’ll come across them most often.
Avec avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet — contrairement à être. C’est la règle par défaut : si vous ne savez pas quoi faire, ne mettez pas d’accord.
With avoir, the past participle does not agree with the subject — unlike être. This is the default rule: when in doubt, don’t add any agreement.
Le participe passé s’accorde avec le complément d’objet direct (COD) — mais seulement quand ce COD est placé avant le verbe avoir. C’est la règle à retenir en priorité.
The past participle agrees with the direct object — but only when that direct object is placed before the verb avoir. This is the rule to remember above all.
Les pronoms me, te, le, la, nous, vous, les se placent toujours avant le verbe. Quand ils sont COD, le participe s’accorde avec eux.
The pronouns me, te, le, la, nous, vous, les always come before the verb. When they act as a direct object, the participle agrees with them.
Ici, l’accord semble logique mais reste bloqué. Chaque cas ci-dessous est une exception à connaître par cœur.
Here, agreement seems logical but stays blocked. Each case below is an exception worth learning by heart.
Le pronom en ne provoque jamais d’accord, même placé avant le verbe et même s’il représente un nom féminin ou pluriel.
The pronoun en never triggers agreement, even when placed before the verb and even when it stands for a feminine or plural noun.
Quand le remplace toute une phrase ou une idée, et non un nom précis, il n’y a pas d’accord.
When le replaces a whole clause or idea, rather than a specific noun, there is no agreement.
Fait suivi d’un infinitif est toujours invariable, quel que soit le COD.
Fait followed by an infinitive is always invariable, no matter the direct object.
Voir, entendre, sentir, écouter, regarder : l’accord dépend d’une question — est-ce que le COD fait l’action de l’infinitif, ou la subit ?
Voir, entendre, sentir, écouter, regarder: agreement depends on one question — does the direct object perform the action of the infinitive, or undergo it?
Avec les tournures impersonnelles (il a fallu, il y a eu, il a fait pour la météo), le participe est toujours invariable.
With impersonal constructions (il a fallu, il y a eu, il a fait for weather), the participle is always invariable.
Peser, coûter, courir, vivre, dormir, valoir : leur complément de mesure, durée ou prix n’est pas un vrai COD, donc pas d’accord — sauf s’ils prennent un vrai sens de COD.
Peser, coûter, courir, vivre, dormir, valoir: their complement of measurement, duration or price is not a true direct object, so there’s no agreement — unless the verb takes on a genuine direct-object meaning.
| Cas | Accord ? | Exemple clé |
|---|---|---|
| COD après le verbe | Non | J’ai mangé la pomme. |
| COD avant le verbe (pronom, « que », « quel », « lequel ») | Oui | La pomme que j’ai mangée. |
| Pronom « en » | Non | J’en ai mangé. |
| « le » neutre | Non | Plus long que je l’avais pensé. |
| « faire » + infinitif | Non, jamais | La chanson qu’il a fait chanter. |
| Verbe de perception + infinitif | Selon le sens | La cantatrice que j’ai entendue chanter. |
| Verbes impersonnels | Non, jamais | La patience qu’il a fallu. |
| Complément de mesure/durée/prix | Non (sauf vrai COD) | Les heures que j’ai dormi. |
Conseil aux apprenants :
Ne mettez pas d’accord par défaut. Cherchez ensuite un COD placé avant le verbe : pronom, « que », « quel », « lequel ». Rappelez-vous enfin qu’« en » et « faire + infinitif » bloquent toujours l’accord. Tip for learners: Don’t add agreement by default. Then look for a direct object placed before the verb: a pronoun, « que », « quel », « lequel ». Finally, remember that « en » and « faire + infinitive » always block agreement.
Choisissez la bonne forme dans chaque phrase, puis cliquez sur « Vérifier ». Correct en vert, faux en rouge — vous pouvez recommencer autant de fois que nécessaire.
Règle de base — pas d’accord avec avoir
COD placé avant le verbe
Le pronom « en » bloque toujours l’accord
Faire causatif et verbes impersonnels — toujours invariables
Verbes de perception et verbes de mesure
Bilan — tous les cas mélangés, y compris les cas sans accord
Le pronom « on » : quelqu’un, les gens, ou nous ? · The pronoun « on »: someone, people, or we?
« On » est un pronom sujet. Il a plusieurs sens : une personne qu’on ne connaît pas, les gens en général, ou « nous » à l’oral. Le verbe se conjugue toujours à la 3e personne du singulier, comme avec il ou elle.
« On » is a subject pronoun. It can mean someone, people in general, or « we » in speech. The verb is always 3rd person singular, like il or elle.
« On » sur la carte mentale des pronoms · il fait partie des pronoms sujets, en orange.
Ces cinq emplois sont corrects à l’oral comme à l’écrit, même dans un texte soigné.
These five uses are correct in both speech and careful writing.
On ne sait pas qui fait l’action. « On » = quelqu’un.
We don’t know who did it. « On » = someone.
Une vérité générale ou une habitude collective. « On » = les gens, tout le monde.
A general truth or a shared habit. « On » = people, everyone.
Un emploi de la langue soutenue.
A formal use.
« On » remplace « les chercheurs » ou « les auteurs » pour rester neutre.
« On » replaces « the researchers » to stay neutral.
Un emploi impersonnel dans les recettes, les notices et les explications pas à pas.
An impersonal use in recipes, manuals and step-by-step explanations.
« L’on » : à l’écrit soigné, on écrit parfois l’on après et, ou, où, que, si, pour faciliter la prononciation : ce que l’on sème, si l’on veut.
In careful writing, « l’on » is sometimes used after et, ou, où, que, si, to make it easier to say.
C’est l’emploi le plus fréquent à l’oral. C’est aussi le seul qui pose une question de registre : très courant quand on parle, on l’évite à l’écrit soigné.
This is the most common use in speech, and the only one that raises a question of register: very common when speaking, avoided in careful writing.
| Registre courant / familier (oral) Everyday / informal (spoken) | Registre soutenu (écrit) Formal (written) |
|---|---|
| On est arrivés en retard. | Nous sommes arrivés en retard. |
| On va commencer le cours. | Nous allons commencer le cours. |
| On a terminé notre travail. | Nous avons terminé notre travail. |
| On pense que c’est une bonne idée. | Nous pensons que c’est une bonne idée. |
| On vous enverra les documents. | Nous vous enverrons les documents. |
Attention à l’accord : quand on = nous, le verbe reste au singulier, mais l’adjectif et le participe passé avec être s’accordent avec les personnes réelles : On est arrivés en retard. On est contentes (des femmes).
When on means « we », the verb stays singular, but adjectives and past participles with être agree with the real people.
Parce qu’il est plus simple : le verbe prend toujours la forme de la 3e personne du singulier, souvent la même que pour je, tu, il. Avec « nous », il faut une terminaison particulière.
Because it’s simpler: the verb always takes the 3rd person singular form, often the same as for je, tu, il. « Nous » needs its own ending.
par quelqu’un, une personne, les gens, tout le monde ou chacun. Si ça marche, c’est un emploi formel, toujours correct.
If you can replace it with someone, people, everyone, each person, it’s a formal use and always correct.
À l’écrit soigné, choisis nous. À l’oral ou dans un message informel, « on » est naturel.
If it means « me and others », use nous in formal writing and on in speech or informal messages.
Choisis une réponse pour chaque phrase, puis clique sur « Vérifier ».
Pick an answer for each sentence, then click « Vérifier ».
On a sonné à la porte.
Réponse : quelqu’un On ne sait pas qui : quelqu’un.
Ce soir, on va au cinéma avec Paul et moi ?
Réponse : nous Moi + d’autres : nous.
Au Japon, on enlève ses chaussures dans la maison.
Réponse : les gens Une habitude collective : les gens.
On fait chauffer l’eau, puis on ajoute le riz.
Réponse : un sujet impersonnel (consigne) Une recette : emploi impersonnel.
On a gagné le match ! — dit le capitaine.
Réponse : nous L’équipe du capitaine : nous.
Choisis une réponse pour chaque phrase, puis clique sur « Vérifier ».
Pick an answer for each sentence, then click « Vérifier ».
On est partis à 8 h.
Réponse : Nous sommes partis à 8 h. Nous + sommes.
On vous rappelle demain.
Réponse : Nous vous rappelons demain. Nous + terminaison -ons.
On a fini notre projet.
Réponse : Nous avons fini notre projet. Nous + avons.
À deux : réponds à la question de ton partenaire une première fois avec « on », puis une deuxième fois avec « nous ». Exemple : « Que faites-vous ce week-end ? » — « On va faire une randonnée. » / « Nous allons faire une randonnée. »
In pairs: answer your partner’s question first with « on », then with « nous ».
Réécris ce message dans un registre plus soutenu, avec « nous » : « Bonjour, on a bien reçu votre demande. On va l’étudier et on vous répond avant la fin de la semaine. »
Rewrite this message in a more formal register, using « nous ».
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