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Cours de grammaire — niveau A2 à B1
Tu sais déjà raconter des événements au passé composé et décrire une scène à l’imparfait. Pour expliquer ce qui s’était passé avant, ajoute le plus-que-parfait. Trois temps, trois rôles dans une même histoire. Un exercice suit chaque partie : lis, puis entraîne-toi tout de suite avant de continuer.
You can already recount events with the passé composé and describe a scene with the imparfait. To explain what had happened earlier, use the plus-que-parfait. Each tense has a role in your story.
Envie de voir tous les temps d’un coup d’œil ? Consulte la carte mentale interactive des temps pour raconter avant de commencer : elle situe le plus-que-parfait par rapport au passé composé, à l’imparfait et aux autres temps.
Qu’est-ce qui s’est passé ?
« J’ai perdu mes clés. Puis je suis rentrée. »
Comment était la situation ?
« Il pleuvait. J’étais fatiguée. »
Qu’est-ce qui s’était passé avant ?
« J’avais laissé mes clés au café. »
Pour revoir en détail la formation et le choix des deux premiers temps, consulte la leçon « Passé composé ou imparfait ? ».
Le plus-que-parfait situe un fait avant un autre moment du passé. Le récit peut mentionner les faits dans un ordre différent de l’ordre réel : c’est un retour en arrière.
The plus-que-parfait places an event before another point in the past. The order of the sentences need not match the order in which events happened.
Dans le récit, tu peux commencer par l’étape 2 : « Je suis rentrée chez moi et j’ai compris que j’avais laissé mes clés au café. » Comprendre a lieu après laisser.
Question à se poser : « Au moment de cet événement passé, cette autre action était-elle déjà accomplie ? » Si oui, le plus-que-parfait est souvent utile. Il peut aussi présenter un état déjà installé : « J’étais fatiguée parce que j’avais mal dormi. »
Le participe passé ne change pas de forme de base : « j’ai vu » → « j’avais vu » ; « elle est partie » → « elle était partie ». C’est l’auxiliaire qui passe du présent à l’imparfait.
| Infinitif | Passé composé | Plus-que-parfait |
|---|---|---|
| manger · avoir | j’ai mangé | j’avais mangé |
| voir · avoir | nous avons vu | nous avions vu |
| partir · être | elle est partie | elle était partie |
| se tromper · être | ils se sont trompés | ils s’étaient trompés |
Garde l’auxiliaire du passé composé : avoir pour la plupart des verbes ; être notamment pour aller, arriver, partir, venir et les verbes pronominaux. « Je suis arrivée » → « j’étais arrivée » ; « je me suis levée » → « je m’étais levée ».
La négation encadre l’auxiliaire : « Je n’avais pas compris. » ; « Elle ne s’était pas levée. » Avec être, le participe s’accorde généralement avec le sujet : « Elles étaient parties. » Avec avoir, le participe s’accorde avec un COD placé avant : « Les clés que j’avais laissées au café ». Les verbes pronominaux ont des règles particulières : voir la fiche sur l’accord.
| Rôle | Exemple | Ce que le lecteur comprend |
|---|---|---|
| Expliquer une cause antérieure | J’étais fatiguée parce que j’avais mal dormi. | La mauvaise nuit explique la fatigue. |
| Faire un retour en arrière | J’ai reconnu cet homme : je l’avais rencontré à Paris. | La rencontre à Paris avait eu lieu avant. |
| Indiquer une action déjà accomplie | Quand nous sommes arrivés, le train était déjà parti. | Le départ a précédé notre arrivée. |
| Raconter un projet antérieur | J’avais prévu de partir tôt, mais mon réveil n’a pas sonné. | Le projet existait avant l’imprévu. |
Repères utiles : déjà, auparavant, avant, la veille, quelques jours plus tôt, jusque-là, jamais encore. Ces mots aident à comprendre la chronologie, mais ils n’imposent pas à eux seuls un temps : vérifie toujours la relation entre les faits.
« Hier, je suis rentrée et j’ai réalisé que j’avais perdu mes clés. » Le plus-que-parfait situe la perte avant la prise de conscience. Il ne précise pas à lui seul quand ni où les clés ont été perdues.
Comme dans le cours, commence par les faits principaux, ajoute les détails, puis reviens sur ce qui s’était passé avant.
Dans l’exemple, « n’avait pas été retenue » est un plus-que-parfait à la voix passive. Pour une première production A2, tu peux utiliser une formulation plus simple : « Je n’avais pas réussi à entrer en BTS. »
Remplis les trois zones ci-dessous, chacune dans le temps demandé. Assemble ensuite ton récit, puis télécharge-le en PDF ou envoie-le directement à Typhaine.
D’abord… J’ai… Je suis… Puis… Finalement…
Il faisait… Je voulais… Les gens étaient…
J’avais déjà… La veille, j’avais… Je n’avais jamais…
Coche d’abord la case ci-dessus avant de continuer.
Les couleurs indiquent le temps demandé dans chaque zone ; elles ne constituent pas une correction automatique.
Si tu as un niveau supérieur à B1, ou si tu as déjà étudié tous les temps du passé et que tout te semble clair, laisse de côté le récit guidé et tente plutôt une production libre : choisis un sujet personnel, mêle naturellement passé composé, imparfait et plus-que-parfait dans un texte suivi, puis envoie-le à Typhaine pour une correction. Reformule les suggestions ci-dessous si tu préfères écrire sur un autre sujet.
Quelques thèmes possibles :
0 / 200 mots
Coche d’abord la case ci-dessus avant de continuer.
Cours de grammaire — niveau A2 à B2
En français, l’adjectif s’accorde avec le nom qu’il qualifie. Il prend son genre (masculin ou féminin) et son nombre (singulier ou pluriel).
In French, an adjective agrees with the noun it describes. Its form reflects the noun’s gender (masculine or feminine) and number (singular or plural).
On part habituellement du masculin singulier et on ajoute -e.
grand → grande ; français → française
Si le masculin se termine déjà par un -e muet, la forme écrite ne change pas.
un livre rouge → une voiture rouge ; un homme calme → une femme calme
We normally start with the masculine singular form and add -e.
grand → grande; français → française
If the masculine form already ends in a silent -e, the spelling does not change.
un livre rouge → une voiture rouge; un homme calme → une femme calme
À l’oral : l’ajout du -e ne se prononce pas, mais il entraîne souvent la prononciation de la consonne finale : petit /pəti/ → petite /pətit/.
In spoken French: the added -e is silent, but it often makes the final consonant audible: petit /pəti/ → petite /pətit/.| Masculin | Féminin | Exemples |
|---|---|---|
| -el, -eil | -elle, -eille | cruel → cruelle ; pareil → pareille |
| -en, -on | -enne, -onne | ancien → ancienne ; bon → bonne |
| -et | -ette | muet → muette ; coquet → coquette |
| -er | -ère | cher → chère ; premier → première |
| -f | -ve | neuf → neuve ; sportif → sportive |
| -x | -se | heureux → heureuse ; jaloux → jalouse |
| -c | -che ou -que | blanc → blanche ; public → publique |
| -g | -gue | long → longue |
| irréguliers | forme particulière | doux → douce ; frais → fraîche ; sec → sèche ; favori → favorite |
En général, on ajoute -s au singulier.
grand → grands ; grande → grandes
As a general rule, add -s to the singular form.
grand → grands; grande → grandes
Cinq adjectifs possèdent une deuxième forme au masculin singulier. On l’emploie devant un nom commençant par une voyelle ou un h muet, afin de faciliter la prononciation et d’éviter un hiatus.
Cette forme ressemble à la forme féminine à l’oral, mais son orthographe est différente.
Five adjectives have a second masculine singular form. It is used before a noun beginning with a vowel or a mute h to make pronunciation smoother and avoid a hiatus.
This form sounds like the beginning of the feminine form but is spelt differently.
Attention : devant un h aspiré, on conserve la forme ordinaire : un beau héros, un vieux hibou.
Be careful: before an aspirated h, use the regular form: un beau héros, un vieux hibou.| Forme ordinaire | Devant voyelle ou h muet | Féminin | Exemples |
|---|---|---|---|
| beau | bel | belle | un beau jardin ; un bel appartement ; une belle maison |
| nouveau | nouvel | nouvelle | un nouveau quartier ; un nouvel emploi ; une nouvelle adresse |
| vieux | vieil | vieille | un vieux château ; un vieil immeuble ; une vieille église |
| fou | fol | folle | un projet fou ; un fol espoir ; une idée folle |
| mou | mol | molle | un coussin mou ; un mol oreiller ; une matière molle |
« fol » et « mol » appartiennent surtout à un registre littéraire ou à quelques expressions figées ; dans la langue courante, on reformule souvent la phrase.
« fol » and « mol » belong mostly to a literary register or a few set phrases; everyday French often rephrases the sentence.
La plupart des adjectifs se placent après le nom, en particulier ceux qui indiquent une couleur, une forme, une nationalité, une religion ou une caractéristique précise.
une voiture rouge ; une table ronde ; un auteur canadien ; un problème difficile
Plusieurs adjectifs courts et très fréquents se placent généralement avant le nom : beauté, âge, nombre, bonté, taille.
un beau voyage ; une jeune femme ; le premier jour ; une bonne idée ; un petit village
Les adjectifs plus longs ou accompagnés d’un complément se placent habituellement après le nom.
une expérience vraiment intéressante ; une décision difficile à prendre
Most French adjectives come after the noun, especially those expressing colour, shape, nationality, religion or a precise characteristic.
une voiture rouge; une table ronde; un auteur canadien; un problème difficile
Several short, very common adjectives generally come before the noun: beauty, age, number, goodness, size.
un beau voyage; une jeune femme; le premier jour; une bonne idée; un petit village
Longer adjectives, or ones followed by a complement, usually come after the noun.
une expérience vraiment intéressante; une décision difficile à prendre
| Avant le nom | Sens | Après le nom | Sens |
|---|---|---|---|
| mon ancien professeur | my former teacher | un meuble ancien | an antique piece of furniture |
| un grand homme | a great man | un homme grand | a tall man |
| un pauvre homme | an unfortunate man | un homme pauvre | a man with little money |
| ma propre chambre | my own room | une chambre propre | a clean room |
| une certaine réponse | a particular answer | une réponse certaine | a definite answer |
| un cher ami | a dear friend | un restaurant cher | an expensive restaurant |
| la seule personne | the only person | une personne seule | a person who is alone |
| la dernière semaine | the final week | la semaine dernière | last week |
Dans certaines expressions, l’adjectif complète un verbe et reste au masculin singulier : coûter cher, parler fort, sentir bon, voir clair.
Ces chaussures coûtent cher. Elles parlent fort.
Mais après un verbe d’état comme être, sembler, devenir, rester, l’adjectif qualifie le sujet et s’accorde avec lui.
Ces chaussures sont chères. Elles semblent confortables.
In some expressions, the adjective modifies a verb and stays masculine singular: coûter cher, parler fort, sentir bon, voir clair.
Ces chaussures coûtent cher. Elles parlent fort.
After a linking verb such as être, sembler, devenir, rester, the adjective describes the subject and agrees with it.
Ces chaussures sont chères. Elles semblent confortables.
deux nouvelles étudiantes canadiennes : « étudiantes » est féminin pluriel, donc les deux adjectifs sont au féminin pluriel.
deux nouvelles étudiantes canadiennes: « étudiantes » is feminine plural, so both adjectives are feminine plural.
Choisissez la bonne forme dans chaque phrase, puis cliquez sur « Vérifier ». Correct en vert, faux en rouge — vous pouvez recommencer autant de fois que nécessaire.
Accord en genre et en nombre
La forme spéciale devant une voyelle ou un h muet
La place et le sens
Corrigez les erreurs
Bilan — tous les cas mélangés (nouvelles phrases)
COURS DE GRAMMAIRE L’ACCORD ET LA PLACE DE L’ADJECTIF
Quelques exemples à connaître :
| Forme de base | Féminin | Masculin pluriel | Féminin pluriel |
| adjectif « normal » (ex. grand) | grand → grande | grands | grandes |
| adjectif se terminant par e déjà (ex. rouge) | rouge → rouge | rouges | rouges |
| terminaisons spéciales (-el, -on, -en…) | ponctuel → ponctuelle, bon → bonne, moyen → moyenne | ponctuels, bons, moyens | ponctuelles, bonnes, moyennes |
| terminaison « -al » (masc) | national → nationale | nationaux | nationales |
| adjectif invariable | orange → orange | orange (si plusieurs) | orange |
Voici quelques exercices pour t’entraîner. Je te propose les consignes, puis je peux te donner les corrections si tu veux.
Qui, que, dont, où, lequel : relier deux phrases sans répéter · Linking two sentences without repeating yourself
Le pronom relatif relie deux phrases qui parlent du même nom, pour éviter de le répéter. Il introduit une proposition relative. Le nom qu’il remplace s’appelle l’antécédent.
A relative pronoun links two sentences about the same noun, so you don’t repeat it. It introduces a relative clause. The noun it replaces is called the antecedent.
Pour éviter les répétitions, relier les idées et rendre la phrase plus fluide.
To avoid repetition, link ideas and make sentences flow.
Le choix du pronom dépend de sa fonction dans la proposition relative : sujet, COD, complément de lieu ou de temps, complément introduit par de ou par une autre préposition. Appuie sur une étiquette pour aller à la partie qui t’intéresse.
The choice depends on its function in the relative clause. Click a label to go straight to the part you need.
Carte mentale des pronoms relatifs · Mind map of relative pronouns
| Pronom | Fonction / Function | Exemple / Example |
|---|---|---|
| qui | sujet subject | Le garçon qui chante. |
| que (qu’) | COD direct object | Le livre que je lis. |
| où | lieu ou moment place or time | La ville où j’habite. |
| dont | complément introduit par de of which, whose | Le sujet dont je parle. |
| lequel, laquelle… | après une préposition after a preposition | La table sur laquelle je travaille. |
Tous les pronoms sur une seule carte · sujets, COD, COI, toniques, y et en, possessifs…
Voir la carte mentale des pronoms Every French pronoun on one map.
Qui remplace le sujet du verbe de la relative. L’antécédent peut être une personne ou une chose. Qui est souvent suivi directement d’un verbe.
Qui replaces the subject of the verb in the relative clause, for people or things. It is usually followed directly by a verb.
Attention : qui ne s’élide jamais : l’homme qui arrive (et non « qu’arrive »). Le verbe s’accorde avec l’antécédent : c’est moi qui suis en retard. Sans antécédent, on dit ce qui : Ce qui me plaît, c’est la mer.
Qui never drops its i. The verb agrees with the antecedent: c’est moi qui suis. With no antecedent, use ce qui.
Choisis une réponse pour chaque phrase, puis clique sur « Vérifier ».
Pick an answer for each sentence, then click « Vérifier ».
Le train ___ part à 8 h est complet.
Réponse : qui Part est le verbe, le train est le sujet : qui.
C’est un film ___ fait rire.
Réponse : qui Un verbe suit directement : qui.
C’est moi qui ___ raison.
Réponse : ai Le verbe s’accorde avec moi : j’ai.
___ m’intéresse, c’est la musique.
Réponse : Ce qui Sujet sans antécédent : ce qui.
Que remplace le COD du verbe de la relative. Il est suivi d’un sujet (je, tu, Paul…). Devant une voyelle, que devient qu’.
Que replaces the direct object. It is followed by a subject. Before a vowel, it becomes qu’.
Attention : au passé composé avec avoir, le participe passé s’accorde avec l’antécédent de que, car le COD est placé avant : la lettre que j’ai écrite, les photos que tu as prises. Sans antécédent, on dit ce que : Dis-moi ce que tu veux.
With avoir, the past participle agrees with the antecedent of que. With no antecedent, use ce que.
Astuce : regarde le mot qui suit. Un verbe → qui. Un sujet → que.
Verb next → qui. Subject next → que.
Choisis une réponse pour chaque phrase, puis clique sur « Vérifier ».
Pick an answer for each sentence, then click « Vérifier ».
La chanson ___ tu chantes est jolie.
Réponse : que Tu est le sujet : que est COD.
Le gâteau ___ il a préparé est délicieux.
Réponse : qu’ Devant une voyelle : qu’.
Les photos que tu as ___ sont belles.
Réponse : prises Accord avec les photos, COD placé avant.
Dis-moi ___ tu penses.
Réponse : ce que COD sans antécédent : ce que.
Où remplace un complément de lieu ou un complément de temps.
Où replaces a place or a moment in time.
Attention : pour le temps, on dit le jour où, l’année où, le moment où, et non « le jour quand ». Avec une préposition de départ, on peut dire d’où : la ville d’où je viens.
For time, say le jour où, never « le jour quand ». D’où means where from.
Choisis une réponse pour chaque phrase, puis clique sur « Vérifier ».
Pick an answer for each sentence, then click « Vérifier ».
Le restaurant ___ nous avons dîné était excellent.
Réponse : où Un lieu : où.
L’année ___ je suis partie, tout a changé.
Réponse : où Pour le temps aussi : où.
La ville ___ je viens est petite.
Réponse : d’où Venir de : d’où.
Dont remplace un complément introduit par de : après un verbe (parler de), un adjectif (fier de) ou un nom (le fils de).
Dont replaces a complement introduced by de: after a verb, an adjective or a noun.
Attention : dont contient déjà de : on ne dit pas « le sujet dont je parle de ». Sans antécédent, on dit ce dont : C’est ce dont j’ai besoin.
Dont already contains de. With no antecedent, use ce dont.
Choisis une réponse pour chaque phrase, puis clique sur « Vérifier ».
Pick an answer for each sentence, then click « Vérifier ».
Le livre ___ j’ai besoin est à la bibliothèque.
Réponse : dont Avoir besoin de : dont.
Le livre ___ j’ai acheté est à la bibliothèque.
Réponse : que Acheter quelque chose : COD, que.
C’est l’homme ___ la fille joue au tennis.
Réponse : dont La fille de l’homme : dont.
C’est ___ je rêve depuis longtemps.
Réponse : ce dont Rêver de, sans antécédent : ce dont.
Si le verbe ou l’expression se construit avec de + nom, le pronom relatif est dont.
If the verb or expression takes de + noun, the relative pronoun is dont.
| Verbe / Verb | Exemple / Example | Traduction / Translation |
|---|---|---|
| parler de | le film dont tu parles | the film you’re talking about |
| avoir besoin de | l’outil dont j’ai besoin | the tool I need |
| rêver de | la maison dont je rêve | the house I dream of |
| se souvenir de | les vacances dont je me souviens | the holidays I remember |
| s’occuper de | les enfants dont elle s’occupe | the children she looks after |
| se servir de | l’ordinateur dont je me sers | the computer I use |
| hériter de | la maison dont il a hérité | the house he inherited |
| se plaindre de | le bruit dont les voisins se plaignent | the noise the neighbours complain about |
| avoir peur de | le chien dont il a peur | the dog he’s afraid of |
| être fier de | le travail dont elle est fière | the work she’s proud of |
Attention : avec un verbe + de + infinitif (oublier de partir, décider de venir), on n’emploie pas dont : dont remplace seulement de + nom.
Dont only replaces de + noun, never de + infinitive.
Après une préposition (sur, dans, avec, pour, sans, sous, parmi…), on emploie lequel, qui s’accorde en genre et en nombre avec l’antécédent. Avec à et de, il se contracte.
After a preposition, use lequel, which agrees in gender and number with the antecedent. It contracts with à and de.
Prépositions fréquentes :
| Relatifs simples | Relatifs composés | |
|---|---|---|
| Forme | qui, que, dont, où | lequel, laquelle, lesquels, lesquelles |
| Accord | invariables | accord avec l’antécédent |
| Emploi | sans préposition (dont = de) | après une préposition |
| Forme simple | avec à | avec de | |
|---|---|---|---|
| masc. sing. | lequel | auquel | duquel |
| fém. sing. | laquelle | à laquelle | de laquelle |
| masc. plur. | lesquels | auxquels | desquels |
| fém. plur. | lesquelles | auxquelles | desquelles |
Pour une personne, on préfère préposition + qui : l’amie avec qui je voyage, le collègue à qui je parle. Exception : après parmi, on dit toujours lesquels / lesquelles : les élèves parmi lesquels il y a Paul.
For a person, preposition + qui is preferred. After parmi, always use lesquels / lesquelles.
Choisis une réponse pour chaque phrase, puis clique sur « Vérifier ».
Pick an answer for each sentence, then click « Vérifier ».
Le stylo avec ___ j’écris est rouge.
Réponse : lequel Stylo : masculin singulier.
Les questions ___ tu réfléchis sont difficiles. (réfléchir à)
Réponse : auxquelles Questions : féminin pluriel, avec à.
La personne avec ___ je travaille est sympa.
Réponse : qui Pour une personne, on préfère qui.
Le concours ___ je participe est difficile. (participer à)
Réponse : auquel Participer à : auquel.
Les deux remplacent un complément avec de. On emploie dont quand de est seul. On emploie duquel (de laquelle, desquels, desquelles) quand de fait partie d’une préposition plus longue : près de, à côté de, en face de, au milieu de, autour de, loin de.
Both replace a complement with de. Use dont when de stands alone. Use duquel when de is part of a longer preposition: près de, à côté de, en face de…
| Construction | Exemple / Example | |
|---|---|---|
| dont | de seul de on its own | Le parc dont je te parle est grand. (parler de) |
| duquel | préposition + de preposition + de | Le parc près duquel j’habite est grand. (près de) |
| de laquelle | préposition + de, féminin | La gare en face de laquelle il y a un café. |
| desquels | préposition + de, pluriel | Les arbres autour desquels les enfants jouent. |
Pour une personne, on dit préposition + de qui : la dame à côté de qui je suis assise.
For a person: à côté de qui, près de qui.
Choisis une réponse pour chaque phrase, puis clique sur « Vérifier ».
Pick an answer for each sentence, then click « Vérifier ».
Le lac ___ nous avons pique-niqué était magnifique. (près de)
Réponse : près duquel Préposition près de : près duquel.
Le lac ___ tu m’as parlé était magnifique.
Réponse : dont Parler de, de seul : dont.
La maison à côté ___ il y a un jardin.
Réponse : de laquelle À côté de + féminin : de laquelle.
Les montagnes au milieu ___ se trouve le village.
Réponse : desquelles Au milieu de + féminin pluriel : desquelles.
Avec une préposition de lieu (sur, dans, sous, devant, derrière, près de, à côté de, loin de, en face de), on emploie lequel et ses formes pour une chose.
With a place preposition, use lequel and its forms for a thing.
Astuce : pour un lieu, où est souvent possible et plus simple : le tiroir où je range mes papiers.
For a place, où is often possible and simpler.
Pour choisir le bon pronom relatif, pose-toi ces questions dans l’ordre.
To choose the right relative pronoun, ask yourself these questions in order.
Quel nom le pronom remplace-t-il ? Une personne ou une chose ? Masculin ou féminin, singulier ou pluriel ?
Find the antecedent: person or thing, gender, number.
Dans la relative, l’antécédent est-il sujet (qui), COD (que), lieu ou moment (où) ?
Find its function: subject, direct object, place or time.
Le verbe se construit-il avec une préposition ? De seul → dont. Autre préposition → lequel ou prép. + qui.
Look for a preposition: de alone → dont; other → lequel or prep. + qui.
Lis la phrase complète à voix haute et vérifie qu’il ne reste pas de mot en double (dont… de). Lis beaucoup de phrases complètes pour fixer les structures.
Read the full sentence aloud, check nothing is doubled, and read plenty of full sentences.
Touche une étiquette, puis la case où elle va.
Tap a label, then the slot where it belongs.
Le chien aboie est à mon voisin.
Réponse : Le chien qui aboie est à mon voisin.
Le film nous avons vu était long.
Réponse : Le film que nous avons vu était long.
C’est un cadeau elle a adoré.
Réponse : C’est un cadeau qu’ elle a adoré.
La plage nous allons est à Lacanau.
Réponse : La plage où nous allons est à Lacanau.
Le livre je parle est en anglais.
Réponse : Le livre dont je parle est en anglais.
La raison pour je suis venue est simple.
Réponse : La raison pour laquelle je suis venue est simple.
Le projet je pense est ambitieux.
Réponse : Le projet auquel je pense est ambitieux.
L’arbre on pique-nique est très vieux.
Réponse : L’arbre près duquel on pique-nique est très vieux.
Cours complet et exercices interactifs — niveaux A2 à B2
Le subjonctif fait souvent peur, mais son fonctionnement devient beaucoup plus clair quand on sépare deux questions : comment le former et quand l’utiliser. Cette fiche te guide pas à pas, avec un exercice autocorrectif après chaque grande notion.
Lis ce dialogue et observe les verbes en couleur. Ils ne présentent pas simplement un fait : ils expriment un souhait, une nécessité, une émotion ou une incertitude.
Maya : J’aimerais que tu viennes avec moi à la mairie demain.
Lucas : Je ne suis pas sûr que je puisse. Il faut que je finisse un dossier avant midi.
Maya : Dommage ! Je suis contente que tu aies trouvé ce travail, mais j’ai peur que les démarches ne soient compliquées.
Lucas : Appelle-moi avant que tu partes. Il est possible que je sois libre plus tôt.
Subjonctif C’est un mode, comme l’indicatif, l’impératif ou le conditionnel. Il présente généralement une action à travers le regard du locuteur : souhaitée, nécessaire, redoutée, incertaine, possible ou jugée.
Indicatif Il présente plutôt l’information comme un fait, une affirmation, une observation ou une certitude.
Compare :
Le mot « que » ne suffit pas. Il introduit aussi de nombreuses propositions à l’indicatif : Je constate qu’il est là. Je pense qu’elle a raison. Il faut regarder le sens de l’expression qui le précède.
| Personne | parler | finir | attendre |
|---|---|---|---|
| que je / j’ | parle | finisse | attende |
| que tu | parles | finisses | attendes |
| qu’il / elle / on | parle | finisse | attende |
| que nous | parlions | finissions | attendions |
| que vous | parliez | finissiez | attendiez |
| qu’ils / elles | parlent | finissent | attendent |
À l’oral, les formes de je, tu, il/elle/on et ils/elles se prononcent souvent de la même manière : que je parle, que tu parles, qu’il parle, qu’ils parlent.
Pour certains verbes, nous et vous gardent le radical de la forme nous au présent de l’indicatif ; les autres personnes utilisent le radical de ils.
| Verbe | Radical de « ils » | Radical de « nous » | Exemples |
|---|---|---|---|
| prendre | prenn- | pren- | que je prenne / que nous prenions |
| venir | vienn- | ven- | qu’il vienne / que vous veniez |
| boire | boiv- | buv- | qu’ils boivent / que nous buvions |
| devoir | doiv- | dev- | que tu doives / que vous deviez |
| Verbe | je / tu / il(s) | nous / vous |
|---|---|---|
| être | sois, sois, soit, soient | soyons, soyez |
| avoir | aie, aies, ait, aient | ayons, ayez |
| aller | aille, ailles, aille, aillent | allions, alliez |
| faire | fasse, fasses, fasse, fassent | fassions, fassiez |
| pouvoir | puisse, puisses, puisse, puissent | puissions, puissiez |
| savoir | sache, saches, sache, sachent | sachions, sachiez |
| vouloir | veuille, veuilles, veuille, veuillent | voulions, vouliez |
Formes impersonnelles utiles : qu’il faille (falloir), qu’il pleuve (pleuvoir) et qu’il vaille (valoir).
| Valeur | Expressions fréquentes | Exemple |
|---|---|---|
| A2 Volonté, souhait | vouloir que, souhaiter que, préférer que, aimer que | Je veux que tu viennes. |
| A2 Nécessité, ordre | il faut que, il est nécessaire que, exiger que, demander que | Il faut que nous partions. |
| B1 Sentiment, jugement | être heureux que, regretter que, avoir peur que, trouver normal que | Je suis ravie que vous soyez là. |
| B1 Doute, incertitude | douter que, ne pas être sûr que, il n’est pas certain que | Je doute qu’il comprenne. |
| B1 Possibilité | il est possible que, il se peut que, il est peu probable que | Il se peut qu’elle arrive tard. |
Nuance importante : dans une question ou une phrase négative, l’indicatif reste possible si le locuteur considère le fait comme probable ou cherche seulement une confirmation : Tu ne crois pas qu’il est déjà parti ?
| Valeur | Indicatif | Subjonctif |
|---|---|---|
| Certitude / doute | Je suis certain que… Je suis persuadé que… Il est évident que… Il est vrai que… | Je ne suis pas certain que… Je ne suis pas persuadé que… Il n’est pas évident que… Est-il vrai que… ? |
| Affirmation / volonté, souhait, ordre | J’affirme que… Je dis que… Je promets que… | Je veux que… Je souhaite que… Je désire que… J’exige que… Il faut que… Il est nécessaire que… |
| Opinion / opinion mise en doute | Je crois que… Je pense que… Je trouve que… J’ai l’impression que… Il me semble que… | Je ne crois pas que… Je ne pense pas que… Je ne trouve pas que… Je n’ai pas l’impression que… Il semble que… |
| Constat / appréciation personnelle | Je constate que… J’apprends que… Je remarque que… Je vois que… | Je trouve naturel que… Je trouve normal que… Je trouve regrettable que… Il est utile que… Il est injuste que… |
| Probabilité / possibilité | Il est probable que… On dirait que… Il paraît que… J’espère que… Je suppose que… | Il est possible que… Il se peut que… Il est peu probable que… Il est rare que… Supposons que… |
| Sentiments et émotions | — | J’ai peur que… Je suis étonné(e) que… Je suis surpris(e) que… Je suis triste que… Je suis heureux / heureuse que… Je regrette que… |
Le cas important du verbe « trouver »
trouver que + proposition exprime une opinion ou un constat personnel : on emploie normalement l’indicatif. Je trouve qu’elle fait beaucoup de progrès.
trouver + adjectif + que exprime une appréciation ou un jugement : on emploie le subjonctif. Je trouve normal qu’elle fasse encore quelques erreurs.
À la forme négative, « ne pas trouver que » est généralement suivi du subjonctif : Je ne trouve pas qu’il soit prudent.
Attention à « espérer » : à la forme affirmative, ce verbe est normalement suivi de l’indicatif — souvent du futur : J’espère que tu viendras. On ne dit pas, en français standard, J’espère que tu viennes.
| Relation | Conjonctions | Exemple |
|---|---|---|
| But | pour que, afin que, de peur que, de crainte que | Je répète pour que vous compreniez. |
| Temps | avant que, jusqu’à ce que, en attendant que, d’ici à ce que | Attends jusqu’à ce qu’il arrive. |
| Condition | à condition que, à moins que, pourvu que | Je viendrai à condition que tu sois là. |
| Concession | bien que, quoique, sans que | Bien qu’il pleuve, nous sortons. |
| Cause écartée | non que, ce n’est pas que | Ce n’est pas qu’il soit impoli. |
| Conséquence impossible | trop… pour que, assez… pour que | Il est trop tard pour que nous partions. |
« Après que » est suivi de l’indicatif : Après qu’il est parti / après qu’il sera parti. Dans la langue courante, on entend souvent le subjonctif, mais la norme soignée maintient l’indicatif.
« De sorte que », « de façon que » et « de manière que » changent de mode selon le sens : indicatif pour un résultat constaté (Il a parlé lentement, de sorte que tous ont compris) ; subjonctif pour un résultat recherché, donc un but (Parle lentement de sorte que tous comprennent).
Deux sujets différents : que + subjonctif.
Je veux que tu viennes. Il travaille pour que ses enfants réussissent.
Le même sujet : on emploie généralement l’infinitif.
Je veux venir. Il travaille pour réussir.
| Valeur | Deux sujets différents : subjonctif | Même sujet : infinitif | Exemples |
|---|---|---|---|
| Volonté, souhait | vouloir que, souhaiter que, préférer que, désirer que | vouloir, souhaiter, préférer, désirer + infinitif | Je souhaite que tu réussisses. Je souhaite réussir. |
| Sentiment, émotion | être heureux que, être triste que, regretter que, avoir peur que | être heureux de, être triste de, regretter de, avoir peur de + infinitif | Je suis heureuse que tu sois là. Je suis heureuse d’être là. |
| Obligation, nécessité | il faut que, il est nécessaire que, exiger que | il faut, devoir, être obligé de + infinitif | Il faut que vous partiez. Il faut partir. |
| But | pour que, afin que, de peur que, de crainte que | pour, afin de, de peur de, de crainte de | Je répète pour que tu comprennes. Je répète pour être comprise. |
| Opposition, concession | bien que, quoique, encore que, sans que | sans + infinitif | Il est parti sans que je le sache. Il est parti sans prévenir. |
| Condition, hypothèse | à condition que, à moins que, pourvu que, en supposant que, à supposer que, en admettant que, pour peu que | à condition de, à moins de | Je viendrai à condition que tu sois là. Je viendrai à condition d’avoir le temps. |
| Temps | avant que, jusqu’à ce que, d’ici à ce que, en attendant que | avant de, en attendant de | Attends jusqu’à ce qu’il arrive. Réfléchis avant de répondre. |
| Cause écartée | non que, ce n’est pas que | — | Ce n’est pas qu’il soit paresseux, mais il manque de méthode. |
| Conséquence impossible ou envisagée | trop… pour que, assez… pour que | trop… pour, assez… pour | Il est trop jeune pour qu’on lui confie cette mission. Il est trop jeune pour conduire. |
Possibilité et probabilité : elles opposent surtout le subjonctif et l’indicatif, et non deux constructions interchangeables avec l’infinitif. Il est possible qu’elle vienne, mais Il est probable qu’elle viendra.
Après certaines expressions de crainte ou certaines conjonctions, on peut ajouter un ne qui n’exprime pas la négation. Il est surtout employé dans un registre soutenu.
Une vraie négation contient généralement « ne… pas » : J’ai peur qu’il ne vienne pas.
Le subjonctif est fréquent quand on présente une personne ou une chose comme unique, exceptionnelle, recherchée ou incertaine.
| À éviter | Forme correcte | Pourquoi ? |
|---|---|---|
| Il faut que nous | Il faut que nous partions. | « Il faut que » impose le subjonctif. |
| Bien qu’il | Bien qu’il soit malade… | « Bien que » est suivi du subjonctif. |
| Je pense qu’il | Je pense qu’il est là. | L’opinion affirmative prend généralement l’indicatif. |
| J’espère qu’il | J’espère qu’il viendra. | « Espérer que » affirmatif prend l’indicatif. |
| Je veux | Je veux partir. | Même sujet : infinitif. |
Méthode rapide : repère l’expression avant « que », décide si elle appelle l’indicatif ou le subjonctif, vérifie si les deux verbes ont le même sujet, puis forme le verbe.
Le subjonctif présent est un mode verbal qui permet d’exprimer une action envisagée sous l’angle du doute, de la volonté, du souhait, de la nécessité, du sentiment ou de la possibilité. Contrairement à l’indicatif, qui présente les faits comme certains ou réels, le subjonctif introduit souvent une part de subjectivité.
Après certaines expressions de volonté ou de nécessité, le verbe de la proposition subordonnée se met au subjonctif.
Exemples :
Lorsque l’on n’est pas certain d’un fait, on emploie généralement le subjonctif.
Exemples :
En revanche, avec une affirmation de certitude, on utilise l’indicatif :
Exemples :
À la forme affirmative, on utilise généralement l’indicatif :
Exemples :
Exemples :
Pour la plupart des verbes, le subjonctif se forme à partir du radical de la 3ᵉ personne du pluriel du présent de l’indicatif.
| Personne | Subjonctif |
|---|---|
| que je | parle |
| que tu | parles |
| qu’il/elle | parle |
| que nous | parlions |
| que vous | parliez |
| qu’ils/elles | parlent |
| Personne | Subjonctif |
|---|---|
| que je | finisse |
| que tu | finisses |
| qu’il/elle | finisse |
| que nous | finissions |
| que vous | finissiez |
| qu’ils/elles | finissent |
Certaines conjonctions imposent toujours le subjonctif lorsque les sujets sont différents.
Exemples :
Exemples :
Exemples :
Exemples :
Lorsque le sujet est le même dans les deux propositions, on utilise généralement l’infinitif.
Sujets différents :
Même sujet :
Sujets différents :
Même sujet :
Le subjonctif présent s’utilise principalement pour exprimer :
Le mot-clé pour reconnaître le subjonctif est souvent « que », même si sa présence ne garantit pas systématiquement l’emploi du subjonctif.
| INDICATIF PRESENT | SUBJONCTIF PRESENT |
|---|---|
| La certitude | Le doute, l’incertitude |
| Je suis certain que… | Je ne suis pas certain que… |
| Je suis persuadé que… | Je ne suis pas persuadé que… |
| Il est évident que… | Il n’est pas évident que… |
| Il est vrai que… | Est-il vrai que… ? |
| Exemples : Il vient demain. / Ils peuvent participer. / Elle a dit la vérité. | Exemples : Il vienne demain. / Ils puissent participer. / Elle ait dit la vérité. |
| INDICATIF | SUBJONCTIF |
|---|---|
| L’affirmation | La volonté, le souhait, l’ordre, la nécessité |
| J’affirme que… | Je veux que… |
| Je dis que… | Je souhaite que… |
| Je promets que… | Je désire que… |
| J’exige que… | |
| Il faut que… | |
| Il est nécessaire que… | |
| Exemples : C’est vrai. / Vous restez objectifs. / Ils font du bon travail. | Exemples : Que ce soit vrai. / Que vous restiez objectifs. / Qu’ils fassent du bon travail. |
| INDICATIF | SUBJONCTIF |
|---|---|
| L’opinion, le jugement intellectuel | Le doute sur une opinion |
| Je crois que… | Je ne crois pas que… |
| Je pense que… | Je ne pense pas que… |
| Je trouve que… | Je ne trouve pas que… |
| J’ai l’impression que… | Je n’ai pas l’impression que… |
| Il me semble que… | Il semble que… |
| Exemples : C’est facile. / Il pleut. / C’est logique. | Exemples : Que ce soit facile. / Qu’il pleuve. / Que ce soit logique. |
| INDICATIF | SUBJONCTIF |
|---|---|
| Le constat, l’observation | L’appréciation personnelle |
| Je constate que… | Je trouve naturel que… |
| J’apprends que… | Je trouve normal que… |
| Je remarque que… | Il est utile que… |
| Je vois que… | Il est injuste que… |
| Exemples : Vous lui en avez parlé. / Tu es venu seul. / Tu conduis très bien. | Exemples : Que vous lui en ayez parlé. / Que tu sois venu seul. / Que tu conduises très bien. |
| INDICATIF | SUBJONCTIF |
|---|---|
| La probabilité | La possibilité |
| Il est probable que… | Il est possible que… |
| On dirait que… | Il se peut que… |
| Il paraît que… | Il est peu probable que… |
| J’espère que… | Il est rare que… |
| Je suppose que… | Supposons que… |
| Exemples : Elle sera d’accord. / Vous avez eu peur. / Vous avez compris. | Exemples : Qu’elle soit d’accord. / Que vous ayez eu peur. / Que vous ayez compris. |
| SUBJONCTIF |
|---|
| Les sentiments et les émotions |
| J’ai peur que… |
| Je suis étonné(e) que… |
| Je suis surpris(e) que… |
| Je suis triste que… |
| Je suis heureux / heureuse que… |
| Je regrette que… |
| Exemples : Qu’ils ne comprennent pas. / Que vous pensiez cela. / Qu’elle soit absente. |
| Valeur | Avec deux sujets différents (Subjonctif) | Avec le même sujet (Infinitif) | Exemple |
|---|---|---|---|
| But | pour que, afin que, de sorte que, de façon que, de manière que, de peur que, de crainte que | pour, afin de, de sorte à, de façon à, de manière à, de peur de, de crainte de | Je répète pour que tout le monde comprenne. / Je répète pour être compris. |
| Opposition / Concession | bien que, quoique, encore que, sans que, quoi que, quel(le) que, qui que, où que | — | Bien qu’il soit fatigué, il continue. |
| Condition / Hypothèse | à condition que, à moins que, pourvu que, en supposant que, à supposer que, en admettant que, pour peu que, soit que… soit que… | à condition de, à moins de | Je viendrai à condition que tu sois là. / Tu réussiras à condition de travailler. |
| Temps | avant que, jusqu’à ce que, d’ici à ce que, en attendant que | avant de, en attendant de | Attends jusqu’à ce qu’il arrive. / Réfléchis avant de répondre. |
| Cause | non que, ce n’est pas que | — | Ce n’est pas qu’il soit paresseux, mais il manque de méthode. |
| Conséquence | trop + adjectif + pour que ; trop de + nom + pour que | trop + adjectif + pour ; trop de + nom + pour | Il est trop jeune pour que l’on lui confie cette mission. / Il est trop jeune pour conduire. |
Lorsque les deux verbes ont le même sujet, on remplace souvent :
que + subjonctif ➜ infinitif
Après avoir étudié le subjonctif présent, il est conseillé de travailler également :
Grammar lesson — all levels
Version française : Le hiatus en français
General principle: French generally seeks to avoid the meeting of two consecutive vowel sounds. This is called a hiatus. To make the transition between sounds easier, French uses several tools: elision, special forms, contraction, liaison and semivowels.
| Situation | Theoretical form | Form used | Mechanism |
|---|---|---|---|
| Pronoun + vowel | je habite | j’habite | Elision |
| Article + vowel | le ami | l’ami | Elision |
| Article + silent H | le homme | l’homme | Elision |
| Demonstrative + vowel | ce arbre | cet arbre | Change of form |
| Feminine possessive + vowel | ma amie | mon amie | Change of form |
| Si + il | si il | s’il | Contraction |
| Plural determiner + vowel | les amis | les amis (lé-z-ami) | Liaison |
| Verb voir | voi-ons | voyons | Semivowel |
| Verb étudier | étudi-ons | étudions | Semivowel |
Elision consists of dropping a final vowel before a word beginning with a vowel or a silent H.
The words that elide most often: je → j’, le/la → l’, ce → c’, ne → n’, de → d’, que → qu’.
Choose the form French actually uses.
je habite →
Answer: j’habite. Habiter starts with a silent H: je becomes j’.
la école →
Answer: l’école. École starts with a vowel: la becomes l’.
que elle →
Answer: qu’elle. Que becomes qu’ before a vowel.
de accord →
Answer: d’accord. De becomes d’ before a vowel.
Silent H: the H is not pronounced and does not block elision.
Aspirated H: the H is still not pronounced, but it blocks elision and liaison.
Choose the correct article.
est complet ce soir. (hôtel)
Answer: l’hôtel. Hôtel has a silent H: elision.
chasse la nuit. (hibou)
Answer: le hibou. Hibou has an aspirated H: no elision.
commence bien. (histoire)
Answer: l’histoire. Histoire has a silent H: elision.
vert est un légume. (haricot)
Answer: le haricot. Haricot has an aspirated H: no elision, and no liaison either (les / haricots).
To avoid hiatus, the feminine forms ma, ta, sa change to mon, ton, son before a vowel.
The noun remains feminine: the change exists solely to facilitate pronunciation.
Choose the correct possessive.
Je pars en vacances avec . (amie)
Answer: mon amie. Amie is feminine but starts with a vowel: mon.
Comment va ? (sœur)
Answer: ta sœur. Sœur starts with a consonant: ta stays.
Elle a croisé hier. (ancienne collègue)
Answer: son ancienne collègue. The next word, ancienne, starts with a vowel: son.
The form cet prevents the awkward sequence between ce and a following vowel or silent H.
Choose the correct demonstrative.
vient d’arriver à Bordeaux. (étudiant)
Answer: cet étudiant. Étudiant starts with a vowel: cet.
est fermé le lundi. (musée)
Answer: ce musée. Musée starts with a consonant: ce.
donne sur la Garonne. (hôtel)
Answer: cet hôtel. A silent H counts as a vowel: cet.
French avoids si il and uses s’il.
Only il and ils contract: si elle and si on stay as they are.
Choose the correct form.
fait beau, on sort.
Answer: S’il. Si + il always becomes s’il.
Appelle-moi arrivent en retard.
Answer: s’ils. Si + ils becomes s’ils.
Je ne sais pas vient ce soir.
Answer: si elle. Only il and ils contract: si elle stays.
Liaison creates an intermediate sound between two words: a normally silent consonant is pronounced to bridge two vowels.
How do you pronounce it?
nous avons is pronounced…
Answer: nou-z-avons. The silent s of nous is pronounced [z] before a vowel.
ils arrivent is pronounced…
Answer: il-z-arrivent. The s of ils links to arrivent as [z].
un ami is pronounced…
Answer: un-n-ami. The n of un is pronounced to link with ami.
les haricots is pronounced…
Answer: lé-haricots. Aspirated H: no liaison.
Very often, French turns a vowel into a semivowel to avoid or soften hiatus.
| Semivowel | Examples |
|---|---|
| [j] | bien, pied, voyons |
| [w] | oui, moi, loi |
| [ɥ] | lui, nuit, huit |
Listen to the word in your head, then choose.
In « bien », which semivowel do you hear?
Answer: [j]. bi-en is pronounced [bjɛ̃].
In « nuit », which semivowel do you hear?
Answer: [ɥ]. nu-it is pronounced [nɥi].
In « moi », which semivowel do you hear?
Answer: [w]. moi is pronounced [mwa].
With verbs like voir, the sequence « voi + ons » would sound unnatural. French instead introduces the semivowel [j], represented by the letter y.
With -ier verbs (étudier, oublier, marier, crier), the final i of the stem is pronounced as a semivowel [j], but no y is added in writing.
Choose the correct spelling.
voir → nous
Answer: voyons. A y appears: nous voyons.
nettoyer → nous
Answer: nettoyons. -oyer verbs keep the y with nous.
étudier → nous
Answer: étudions. -ier verbs: the i sounds like [j], but no y is written.
crier → nous
Answer: crions. -ier verb: nous crions.
French does not always eliminate the meeting of two vowels.
The vowels belong to separate syllables: créer, réagir, réélire, réorganiser, coopérer, aérodrome.
The diaeresis is a written marker of hiatus: Noël, naïf, haïr, maïs.
In these words, the succession of vowel sounds is accepted: chaos, cacao, poète, poésie, océan.
Hiatus is often preserved to keep the structure and meaning of the word: réécrire, réouvrir, réorganiser, réajuster, coopérer, coédition.
poésie — the hiatus is…
Answer: accepted. A very common word: the hiatus o-é is kept.
l’homme — the hiatus is…
Answer: avoided. Elision avoids le + homme.
réécrire — the hiatus is…
Answer: accepted. Prefix ré-: the hiatus keeps the structure of the word.
naïf — the hiatus is…
Answer: accepted. The tréma marks the hiatus: na-ïf.
French does not completely forbid hiatus, but it has a strong tendency to avoid it, through elision (j’aime, l’école), special forms (mon amie, cet arbre), contraction (s’il), liaison (les amis) and semivowels (voyons, étudions). It accepts hiatus when it is needed to keep syllables distinct, preserve the meaning of a word or respect its history (Noël, réagir, poésie).
C’est de Paul. (ancienne voiture)
Answer: son ancienne voiture. A vowel follows the possessive: son.
J’ai lu en une nuit. (histoire)
Answer: l’histoire. Silent H: elision.
C’est qui décide. (hasard)
Answer: le hasard. Aspirated H: no elision.
Tu connais ? (étudiant)
Answer: cet étudiant. A vowel follows: cet.
Dis-moi pleut demain.
Answer: s’il. Si + il becomes s’il.
envoyer → nous
Answer: envoyons. -oyer verb: nous envoyons.
les hôtels is pronounced…
Answer: lé-z-hôtels. Silent H: liaison is possible.
Noël — the hiatus is…
Answer: accepted. The tréma marks an accepted hiatus.
Cours de grammaire — tous niveaux
English please, I am still A1 !Le français cherche généralement à éviter la rencontre de deux sons vocaliques successifs. Cette rencontre s’appelle un hiatus. Pour rendre la prononciation plus fluide, la langue utilise plusieurs mécanismes : l’élision, la liaison, des formes particulières de déterminants, l’apparition de semi-voyelles, et certaines modifications orthographiques. L’objectif est toujours le même : faciliter l’enchaînement des sons et éviter le choc entre deux voyelles.
| Situation | Forme théorique | Forme utilisée | Mécanisme |
|---|---|---|---|
| Pronom + voyelle | je habite | j’habite | Élision |
| Article + voyelle | le ami | l’ami | Élision |
| Article + H muet | le homme | l’homme | Élision |
| Démonstratif + voyelle | ce arbre | cet arbre | Changement de forme |
| Possessif féminin + voyelle | ma amie | mon amie | Changement de forme |
| Si + il | si il | s’il | Contraction |
| Déterminant pluriel + voyelle | les amis | les amis (lé-z-ami) | Liaison |
| Verbe voir | voi-ons | voyons | Semi-voyelle |
| Verbe étudier | étudi-ons | étudions | Semi-voyelle |
L’élision consiste à supprimer une voyelle finale devant un mot commençant par une voyelle ou un H muet.
| Forme complète | Forme réelle |
|---|---|
| je aime | j’aime |
| je habite | j’habite |
| le ami | l’ami |
| la école | l’école |
| ce est | c’est |
| ne est pas | n’est pas |
| de accord | d’accord |
| que elle | qu’elle |
Les mots qui s’élident le plus souvent : je → j’, le/la → l’, ce → c’, ne → n’, de → d’, que → qu’.
Le H muet ne compte pas comme une consonne : on fait donc l’élision. l’homme, l’hôtel, l’habitude, j’habite, l’histoire.
Le H aspiré empêche l’élision. le héros, le haricot, la honte, le hasard, le hibou.
Pour éviter le hiatus, les formes féminines ma, ta, sa changent en mon, ton, son devant une voyelle. Le nom reste féminin : ce changement sert uniquement à faciliter la prononciation.
| Devant consonne | Devant voyelle |
|---|---|
| ma sœur | mon amie |
| ma voiture | mon auto |
| ta sœur | ton amie |
| sa sœur | son ancienne collègue |
La forme cet évite la rencontre difficile entre ce et une voyelle.
| Devant consonne | Devant voyelle |
|---|---|
| ce livre | cet arbre |
| ce garçon | cet étudiant |
| ce musée | cet hôtel |
Le français évite si il et utilise s’il. s’il vient, s’il pleut, s’ils arrivent.
La liaison crée un son intermédiaire entre deux mots : une consonne normalement muette se prononce pour servir de pont entre deux voyelles.
| Orthographe | Prononciation |
|---|---|
| les amis | lé-z-ami |
| un ami | un-n-ami |
| nous avons | nou-z-avons |
| ils arrivent | il-z-arrivent |
Très souvent, le français transforme une voyelle en semi-voyelle pour éviter ou adoucir le hiatus. Il en existe trois :
| Symbole | Exemples |
|---|---|
| [j] | bien, pied, voyons |
| [w] | oui, moi, loi |
| [ɥ] | lui, nuit, huit |
Pour des verbes comme voir, la succession de voyelles « voi + ons » serait peu naturelle. Le français utilise alors la semi-voyelle [j], représentée par la lettre y : nous voyons, vous voyez, prononcés vo-yons, vo-yez.
| Infinitif | Forme conjuguée |
|---|---|
| voir | nous voyons |
| envoyer | nous envoyons |
| nettoyer | nous nettoyons |
| employer | nous employons |
Avec les verbes en -ier (étudier, oublier, marier, crier), le i final du radical se prononce comme une semi-voyelle [j], mais sans ajout de lettre y à l’écrit : nous étudions se prononce é-tu-djon, et nous crions se prononce cri-on — pas « cri-yons ».
Le français n’élimine pas toujours la rencontre de deux voyelles. Certains mots conservent volontairement un hiatus.
créer, réagir, réélire, réorganiser, coopérer, aérodrome — les deux voyelles appartiennent à des syllabes distinctes : cré-er, ré-a-gir, ré-é-lire.
Le tréma indique précisément qu’il faut prononcer deux voyelles séparément.
| Mot | Prononciation approximative |
|---|---|
| Noël | No-ël |
| naïf | na-ïf |
| haïr | ha-ïr |
| maïs | ma-ïs |
On accepte ici la succession de voyelles : chaos, cacao, poète, poésie, océan.
Le hiatus est souvent conservé pour préserver la structure du mot : réécrire, réouvrir, réorganiser, réajuster, coopérer, coédition.
Ce qu’il faut retenir : le français n’interdit pas totalement le hiatus, mais il tend fortement à l’éviter — par l’élision (j’aime, l’école), les formes spéciales (mon amie, cet arbre), les contractions (s’il), la liaison (les amis) et les semi-voyelles (voyons, étudions). Il l’accepte quand il est nécessaire pour distinguer les syllabes, préserver le sens du mot ou respecter son histoire (Noël, réagir, poésie).
Sujets, réfléchis, COD, COI, toniques, y et en · Subject, reflexive, direct and indirect object, stressed pronouns, y and en
La carte mentale des pronoms The pronoun mind map
Ouvrir la carte en grand →Chaque type de pronom a toujours la même couleur, sur la carte et dans cette fiche. Each type of pronoun always keeps the same colour.
Un pronom remplace un nom ou un groupe de mots pour éviter de le répéter. Le pronom à choisir dépend de la fonction du groupe qu’il remplace : sujet, COD, COI, complément de lieu…
A pronoun replaces a noun or a group of words so you don’t repeat it. Which pronoun you choose depends on the function of the group it replaces.
| Type de pronom | Formes | Rôle | Question-repère | Exemple |
|---|---|---|---|---|
| Sujet | je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles | Fait l’action du verbe | Qui fait l’action ? | Elle parle. |
| Réfléchi | me, te, se, nous, vous | Verbes pronominaux | Qui ? (le sujet lui-même) | Je me lave. |
| COD | me, te, le, la, l’, nous, vous, les | Remplace un complément direct | Qui ? Quoi ? | Je regarde le film → Je le regarde. |
| COI | me, te, lui, nous, vous, leur | Remplace un complément introduit par « à » | À qui ? | Je parle à Marie → Je lui parle. |
| Tonique | moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles | Insistance, après une préposition | — | Ce cadeau est pour elle. |
| Adverbial « y » | y | Remplace un lieu ou « à + chose » | Où ? À quoi ? | Je vais à Paris → J’y vais. |
| Adverbial « en » | en | Remplace « de + nom » ou une quantité | De quoi ? Combien ? | Je parle de ce livre → J’en parle. |
COD : le verbe se construit directement, sans préposition (on regarde quelqu’un ou quelque chose). Voir Paul → Je le vois.
COI : le verbe se construit avec à. Téléphoner à Paul → Je lui téléphone.
COD: the verb takes its object directly. COI: the verb takes à.
Règle générale : les pronoms compléments se placent avant le verbe, sauf à l’impératif affirmatif (Regarde-le !).
Object pronouns go before the verb, except in positive commands.
| Personne | Sujet | Réfléchi | COD | COI | Tonique | Possessif | Adverbial |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1re sg. | je | me / m’ | me / m’ | me / m’ | moi | le mien, la mienne | — |
| 2e sg. | tu | te / t’ | te / t’ | te / t’ | toi | le tien, la tienne | — |
| 3e sg. masc. | il | se / s’ | le / l’ | lui | lui | le sien | y / en |
| 3e sg. fém. | elle | se / s’ | la / l’ | lui | elle | la sienne | y / en |
| 1re pl. | nous | nous | nous | nous | nous | le nôtre, la nôtre | — |
| 2e pl. | vous | vous | vous | vous | vous | le vôtre, la vôtre | — |
| 3e pl. masc. | ils | se / s’ | les | leur | eux | les leurs | y / en |
| 3e pl. fém. | elles | se / s’ | les | leur | elles | les leurs | y / en |
| Personne | Sujet | Réfléchi | COD | COI |
|---|---|---|---|---|
| Je | Je parle. | Je me lave. | Il me voit. | Il me téléphone. |
| Tu | Tu arrives. | Tu te couches. | Je te connais. | Je te réponds. |
| Il / Elle | Elle chante. | Il se prépare. | Je le vois / Je la vois. | Je lui parle. |
| Nous | Nous partons. | Nous nous levons. | Elle nous écoute. | Elle nous écrit. |
| Vous | Vous travaillez. | Vous vous reposez. | Je vous appelle. | Je vous réponds. |
| Ils / Elles | Ils jouent. | Elles se maquillent. | Je les invite. | Je leur téléphone. |
À retenir : à la 1re et à la 2e personne, réfléchi, COD et COI ont la même forme : me, te, nous, vous. Tout se joue à la 3e personne : se, le / la / les, lui / leur.
In the 1st and 2nd person, reflexive, direct and indirect object pronouns look the same. The differences are all in the 3rd person.
Le groupe remplacé et le pronom qui le remplace ont la même couleur. Clique sur le groupe pour revoir les compléments de la phrase.
The replaced group and its pronoun share the same colour. Click the group to review sentence complements.
Il remplace le sujet, la personne ou la chose qui fait l’action. Je devient j’ devant une voyelle. On = nous à l’oral, ou « les gens ». Ils s’emploie pour un groupe mixte.
It replaces the subject. Je becomes j’ before a vowel. On means « we » in speech. Ils is used for a mixed group.
Il s’emploie avec les verbes pronominaux et renvoie au sujet, comme un reflet. Avec un infinitif, il change avec le sujet : je vais me coucher. Au passé composé, l’auxiliaire est être.
Used with pronominal verbs; it refers back to the subject. With an infinitive it matches the subject. The passé composé uses être.
Il remplace un complément sans préposition (qui ? quoi ?) et s’accorde avec lui. Il se place devant le verbe conjugué, devant l’auxiliaire au passé composé, devant l’infinitif.
It replaces an object with no preposition. It goes before the conjugated verb, the auxiliary, or the infinitive.
Attention : au passé composé avec avoir, le participe passé s’accorde avec le COD placé avant : Ces chansons, je les ai chantées.
With avoir, the past participle agrees with a direct object placed before it.
Il remplace une personne introduite par à (à qui ?) : parler à, téléphoner à, écrire à, donner à, répondre à, offrir à… Lui et leur servent au masculin et au féminin ; leur ne prend jamais de s.
It replaces a person introduced by à. Lui and leur are both masculine and feminine; leur never takes an s.
Il s’emploie seul (Qui chante ? — Moi.), pour insister (Lui, il est gentil. C’est lui qui…), après une préposition (avec elle, chez eux), après « que » dans une comparaison (plus jeune que moi), et avec seul, même, aussi.
Used alone, for emphasis, after a preposition, after que in comparisons, and with seul, même, aussi.
Avec certains verbes, une personne introduite par à se remplace par à + pronom tonique, et non par lui / leur.
With some verbs, a person after à is replaced by à + stressed pronoun, not lui / leur.
| Verbe | Exemple |
|---|---|
| avoir affaire à qqn | Vous avez affaire à moi. |
| avoir recours à qqn | Tu devrais avoir recours à lui. |
| faire attention à qqn | La baby-sitter fait attention à eux. |
| penser à qqn | Je pense à toi tous les jours. |
| s’habituer à qqn | Je me suis habituée à lui. |
| s’intéresser à qqn | Tu t’intéresses à elle ? |
| songer à qqn | J’ai souvent songé à eux. |
| tenir à qqn | Je tiens beaucoup à lui. |
| s’adresser à qqn | Je m’adresse toujours à lui. |
| se fier à qqn | Je ne me fie qu’à moi. |
Y remplace un complément de lieu (où ?) ou à + chose. En remplace de + nom, un partitif (du, de la, des), une quantité, ou un lieu d’où l’on vient (d’où ?). Pour une personne, on garde à / de + pronom tonique : je pense à lui, je parle d’elle.
Y replaces a place or à + thing. En replaces de + noun, a partitive, a quantity, or a place you come from. For people, use à / de + stressed pronoun.
Les fiches complètes : Le pronom Y · Le pronom EN
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Quand il y a deux pronoms avant le verbe, ils suivent toujours cet ordre :
| 1 | 2 · COD | 3 · COI | 4 | 5 | |
|---|---|---|---|---|---|
| me, te, se, nous, vous | le, la, les | lui, leur | y | en | + verbe |
Le verbe est en premier, puis COD, COI, y, en. Me et te deviennent moi et toi.
Structure : ne + pronoms + verbe + pas, dans l’ordre normal.
Attention : me, te, se, nous, vous ne se combinent pas avec lui / leur. On dit « Je me présente à lui ».
Me / te / se / nous / vous can’t combine with lui / leur.
| Forme incorrecte | Forme correcte | Explication |
|---|---|---|
| Je le vois | « voir » prend un COD | |
| Je lui téléphone | « téléphoner à » prend un COI | |
| Donne-le–moi | ordre de l’impératif : COD avant COI | |
| J’en parle | « parler de » se remplace par « en » | |
| Je leur parle | leur pronom ne prend jamais de s | |
| Je pense à lui | penser à + personne : pronom tonique | |
| Je vais me coucher | le réfléchi change avec le sujet | |
| Je les ai chantées | accord avec le COD placé avant |
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Je vois Marie. → Je ___ vois.
Réponse : la Voir quelqu’un : COD, la.
Je téléphone à Marie. → Je ___ téléphone.
Réponse : lui Téléphoner à : COI, lui.
J’invite mes voisins. → Je ___ invite.
Réponse : les Inviter quelqu’un : COD.
Je réponds à mes clients. → Je ___ réponds.
Réponse : leur Répondre à : COI.
Tu aides ton frère ? → Tu ___ aides ?
Réponse : l’ Aider quelqu’un : COD.
Elle écrit à sa grand-mère. → Elle ___ écrit.
Réponse : lui Écrire à : COI.
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Tu vas à la plage ? — Oui, j’___ vais.
Réponse : y Un lieu (où ?) : y.
Tu veux du café ? — Oui, j’___ veux.
Réponse : en Partitif : en.
Tu penses à tes vacances ? — Oui, j’___ pense.
Réponse : y Penser à + chose : y.
Tu penses à ta sœur ? — Oui, je pense ___.
Réponse : à elle Penser à + personne : à elle.
Tu parles de ton voyage ? — Oui, j’___ parle.
Réponse : en Parler de + chose : en.
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Il me donne la clé.
Réponse : Il me la donne. me avant la.
Je montre les photos à mes parents.
Réponse : Je les leur montre. les avant leur.
Donne-moi le sel !
Réponse : Donne-le-moi ! Impératif affirmatif : COD avant COI.
Ne me donne pas le sel !
Réponse : Ne me le donne pas ! Impératif négatif : ordre normal.
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