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Cours de grammaire — niveau B1
Depuis, il y a, pendant, dans, pour, en, ça fait… Sept expressions que l’on confond souvent. Voici comment les distinguer, avec un exercice à chaque étape.
Usage : action commencée dans le passé et toujours en cours. On met souvent le verbe au présent.
Astuce : on peut souvent remplacer depuis par ça fait … que pour insister sur la durée.
L’action continue aujourd’hui : choisis la bonne forme du verbe.
J’ le piano depuis l’âge de six ans.
Réponse : apprends. J’apprends encore aujourd’hui : avec depuis, on met le présent.
Nous à Bordeaux depuis 2020.
Réponse : habitons. Nous y habitons toujours : présent.
Elle malade depuis lundi.
Réponse : est. Elle est encore malade aujourd’hui : présent.
Ils le bus depuis une heure !
Réponse : attendent. Ils attendent encore : présent.
Je ce livre depuis trois semaines.
Réponse : lis. Je n’ai pas fini, je le lis encore : présent.
Usage : on situe un événement dans le passé par rapport à maintenant. L’action est terminée.
L’action continue (depuis) ou elle est terminée (il y a) ?
Je suis arrivée à Bordeaux deux ans.
Réponse : il y a. L’arrivée est un moment précis et terminé : il y a.
J’habite à Bordeaux deux ans.
Réponse : depuis. J’y habite encore : depuis + présent.
Il a commencé le français six mois.
Réponse : il y a. Le début est un moment passé et terminé : il y a.
Il apprend le français six mois.
Réponse : depuis. Il l’apprend encore : depuis.
Nous nous sommes rencontrés dix ans.
Réponse : il y a. La rencontre est un moment précis du passé : il y a.
Nous nous connaissons dix ans.
Réponse : depuis. Nous nous connaissons toujours : depuis.
Usage : indique combien de temps dure/pourrait durer une action. Peut être utilisé :
Choisis l’expression qui convient.
Hier, j’ai dormi dix heures.
Réponse : pendant. C’est la durée du sommeil, terminée et sans lien avec maintenant : pendant.
Je dors mal une semaine.
Réponse : depuis. Le problème continue aujourd’hui : depuis.
J’ai fini mes études cinq ans.
Réponse : il y a. Moment précis du passé : il y a.
Je lis beaucoup les vacances.
Réponse : pendant. Durée des vacances : pendant.
L’été prochain, je travaillerai deux mois.
Réponse : pendant. Durée dans le futur : pendant.
Elle est au téléphone une heure : elle parle encore !
Réponse : depuis. Elle parle encore : depuis.
Usage : indique dans combien de temps quelque chose va commencer. Toujours suivi d’une durée.
Passé ou futur ? Regarde bien le temps du verbe.
Le train part dix minutes.
Réponse : dans. Le départ est dans le futur : dans.
Le train est parti dix minutes.
Réponse : il y a. Le verbe est au passé : il y a.
Je t’appelle cinq minutes, d’accord ?
Réponse : dans. L’appel est à venir : dans.
J’ai reçu ton message une heure.
Réponse : il y a. Passé composé, action terminée : il y a.
Le cours commence un quart d’heure.
Réponse : dans. Le cours n’a pas encore commencé : dans.
Ils se sont mariés un an.
Réponse : il y a. Le mariage est passé : il y a.
Usage : durée d’un événement futur ou prévu, souvent dans le cadre d’un plan/itinéraire ou d’une proposition.
Astuce : on l’emploie surtout avec les verbes de déplacement : partir, aller, venir. Pour la durée réelle d’une action, on utilise pendant : Je suis resté à Paris pendant deux semaines.
Durée prévue au départ (pour) ou durée réelle de l’action (pendant) ?
Je pars au Canada un mois.
Réponse : pour. Partir + durée prévue : pour.
J’ai vécu au Canada un an.
Réponse : pendant. Durée réelle de l’action : pendant.
Elle va à Lisbonne le week-end.
Réponse : pour. Aller + durée prévue : pour.
Nous avons marché trois heures.
Réponse : pendant. Durée réelle de la marche : pendant.
Mon frère vient chez moi quelques jours.
Réponse : pour. Venir + durée prévue : pour.
J’ai attendu le bus vingt minutes.
Réponse : pendant. Durée réelle de l’attente : pendant.
Usage : indique le temps nécessaire pour accomplir quelque chose (futur, présent ou passé).
Simple durée (pendant) ou temps nécessaire pour finir (en) ?
J’ai fait ce puzzle deux heures : un record !
Réponse : en. Le temps qu’il a fallu pour le finir : en.
J’ai joué au tennis deux heures.
Réponse : pendant. Simple durée de l’activité : pendant.
Il a écrit son roman six mois.
Réponse : en. Temps nécessaire pour terminer le roman : en.
On va de Bordeaux à Paris deux heures en train.
Réponse : en. Temps nécessaire pour faire le trajet : en.
Elle a dormi tout le trajet.
Réponse : pendant. Durée du sommeil : pendant.
Tu peux lire ce livre un week-end.
Réponse : en. Temps nécessaire pour le finir : en.
Usage : équivalent familier de depuis pour parler d’une durée toujours en cours.
Regarde la place de l’expression dans la phrase.
deux heures que je t’attends !
Réponse : Ça fait. En début de phrase, suivi de « que » : ça fait … que.
Je t’attends deux heures !
Réponse : depuis. Après le verbe, sans « que » : depuis.
combien de temps que tu fais du yoga ?
Réponse : Ça fait. Structure ça fait … que.
Tu fais du yoga combien de temps ?
Réponse : depuis. Après le verbe : depuis.
longtemps qu’on ne s’est pas vus !
Réponse : Ça fait. Suivi de « que » : ça fait.
On ne s’est pas vus longtemps !
Réponse : depuis. Après le verbe : depuis.
| Expression | Sens principal | Temps | Exemple |
|---|---|---|---|
| depuis | Action commencée et encore vraie | Présent | Je l’étudie depuis 5 ans. |
| il y a | Moment passé (ago) | Passé | Je suis arrivé il y a 10 min. |
| pendant | Durée définie | Passé, Présent, Futur | Il a travaillé pendant 3 h. |
| dans | Commence dans le futur | Futur | Il part dans 2 jours. |
| pour | Durée prévue/future | Futur (ou planifiée) | Je partirai pour une semaine. |
| en | Temps nécessaire pour accomplir | Tous temps | Je fais ça en 2 heures. |
| ça fait | Durée jusqu’à maintenant | Présent | Ça fait 6 ans que je chante. |
Chaque expression situe l’action par rapport à maintenant (le trait vertical).
Trait plein : durée réelle. Pointillés : écart entre un moment et maintenant. Hachures : durée prévue. Le point marque le moment précis (départ, arrivée, fin).
Je connais Marie l’école primaire.
Réponse : depuis. Je la connais encore : depuis.
Nous partons en vacances trois jours : les valises sont prêtes !
Réponse : dans. Départ à venir : dans.
J’ai appris à nager un été.
Réponse : en. Temps nécessaire pour apprendre : en.
Il a plu tout le week-end.
Réponse : pendant. Durée réelle, terminée : pendant.
Mes parents sont arrivés une heure.
Réponse : il y a. Moment précis du passé : il y a.
dix ans que je fais du surf.
Réponse : Ça fait. Suivi de « que » : ça fait … que.
Elle part à Madrid six mois, avec Erasmus.
Réponse : pour. Partir + durée prévue : pour.
Le film commence cinq minutes, dépêche-toi !
Réponse : dans. Début à venir : dans.
J’ai travaillé dans cette entreprise quinze ans.
Réponse : pendant. C’est terminé : pendant.
Ce gâteau se prépare vingt minutes.
Réponse : en. Temps nécessaire pour le préparer : en.
Cours de grammaire — niveau A1 à B1
« Tu habites où ? », « Où est-ce que tu habites ? », « Où habites-tu ? » : trois façons de demander la même information. Apprends à choisir les mots interrogatifs, à construire une question et à adapter ta formulation à la situation.
À la fin de ce cours, tu sauras : poser une question avec l’intonation ou « est-ce que », choisir le bon mot interrogatif, accorder « quel » et comprendre l’inversion sujet-verbe.
Si tu débutes : commence par les parties 1 à 4. Tu peux lire les approfondissements ensuite.
Une question fermée demande généralement une réponse par « oui » ou « non ».
Tu parles français ? — Oui, un peu.
Est-ce que vous habitez à Bordeaux ? — Non, à Talence.
Une question ouverte demande une information : une personne, un lieu, une date, une raison… Elle utilise un mot interrogatif.
Où habites-tu ? — À Bordeaux.
Pourquoi apprends-tu le français ? — Pour travailler en France.
Est-ce que tu es français ?
On peut répondre oui ou non.
Comment vous appelez-vous ?
On demande le nom de la personne.
Tu viens demain ?
Il s’agit de confirmer ou non sa venue.
On garde l’ordre de la phrase affirmative. À l’oral, l’intonation indique qu’il s’agit d’une question ; à l’écrit, on ajoute un point d’interrogation.
Sujet + verbe + complément + ?
Tu es français ? — Are you French?
Vous habitez à Bordeaux ? — Do you live in Bordeaux?
Pour une question fermée, la voix monte souvent en fin de phrase. Avec un mot interrogatif, l’intonation peut varier. Cette construction est courante dans la conversation.
Est-ce que + sujet + verbe + complément + ?
Est-ce que tu es français ?
Est-ce que vous habitez à Bordeaux ?
Après « est-ce que », on conserve l’ordre sujet + verbe. Devant une voyelle ou un h muet, « que » devient « qu’ » : Est-ce qu’il habite ici ? « Est-ce que » ne se traduit pas mot à mot en anglais : il sert à former la question.
Verbe + trait d’union + pronom sujet + ?
Es-tu français ?
Habitez-vous à Bordeaux ?
L’inversion apparaît surtout dans les formulations soignées, les textes et certaines questions usuelles, comme « Comment allez-vous ? ». Elle n’est pas obligatoire pour poser une question correctement.
Transforme « Tu es français. » avec « est-ce que ».
Après est-ce que, on garde tu es.
Choisis la forme avec inversion.
Le verbe précède le pronom vous, avec un trait d’union.
Complète : « ___ habite à Bordeaux ? » (il)
Que devient qu’ devant il.
Choisis le mot à partir de l’information attendue dans la réponse.
| Français | Anglais | Exemple | Réponse attendue |
|---|---|---|---|
| Qui | Who | Qui est à la porte ? | Une personne : Marie. |
| Que / quoi | What | Que fais-tu ? / Tu fais quoi ? | Une action ou une chose : Je lis. |
| Où | Where | Où habites-tu ? | Un lieu : À Bordeaux. |
| Quand | When | Quand partons-nous ? | Un moment : Demain. |
| Comment | How | Comment vas-tu ? | Une manière ou un état : Très bien. |
| Combien | How much / how many | Combien ça coûte ? | Une quantité ou un prix : Dix euros. |
| Pourquoi | Why | Pourquoi ris-tu ? | Une raison : Parce que c’est drôle. |
| Quel / quelle / quels / quelles | What / which | Quelle couleur préfères-tu ? | Une précision liée à un nom : Le bleu. |
| Lequel / laquelle / lesquels / lesquelles | Which one / which ones | Lequel choisis-tu ? | Un choix parmi des éléments : Celui-ci. |
« Quand » se prononce /kɑ̃/ : le d final ne se prononce généralement pas. Une liaison peut faire entendre un son /t/, comme dans « Quand est-ce que… ».
Des expressions très utiles : d’où (origine), avec qui (personne), à quelle heure (horaire), combien de + nom (quantité).
D’où viens-tu ? — Du Brésil.
Avec qui habites-tu ? — Avec ma sœur.
À quelle heure commence le cours ? — À 10 heures.
Combien de langues parles-tu ? — Trois.
Écris seulement le mot interrogatif manquant. La réponse t’aide à le choisir.
Réponse : où. Où demande un lieu.
Réponse : qui. Qui demande l’identité d’une personne.
Réponse : combien. Combien demande le prix.
Réponse : quand. Quand demande une date ou un moment.
Réponse : pourquoi. Pourquoi demande une raison ; la réponse commence ici par parce que.
Réponse : comment. Comment s’utilise dans la question sur le nom.
Ce tableau reprend les variantes de la leçon 5. Les colonnes sont des repères d’usage, pas quatre constructions grammaticales obligatoires. Les formes informelles et familières peuvent se recouper ; les contractions comme « t’as » représentent surtout la parole spontanée.
Pour comparer facilement, les exemples s’adressent à « tu ». On peut utiliser « vous » dans chacune des structures.
| Mot | Formelle : inversion | Courante : est-ce que | Informelle : conversation | Familière : oral spontané |
|---|---|---|---|---|
| Où | Où habites-tu ? | Où est-ce que tu habites ? | Tu habites où ? | T’habites où ? |
| Qui | Qui connais-tu ici ? | Qui est-ce que tu connais ici ? | Tu connais qui ici ? | — |
| Que / quoi | Que fais-tu ? | Qu’est-ce que tu fais ? | Tu fais quoi ? | — |
| Quand | Quand es-tu né(e) ? | Quand est-ce que tu es né(e) ? | Tu es né(e) quand ? | T’es né(e) quand ? |
| Comment | Comment t’appelles-tu ? | Comment est-ce que tu t’appelles ? | Comment tu t’appelles ? | Tu t’appelles comment ? |
| Pourquoi | Pourquoi apprends-tu le français ? | Pourquoi est-ce que tu apprends le français ? | Pourquoi tu apprends le français ? | Pourquoi t’apprends le français ? |
| Combien | Combien cela coûte-t-il ? | Combien est-ce que ça coûte ? | Ça coûte combien ? | C’est combien ? |
| Quel âge | Quel âge as-tu ? | Quel âge est-ce que tu as ? | Tu as quel âge ? | T’as quel âge ? |
« C’est combien ? » et « Ça coûte combien ? » sont toutes deux usuelles à l’oral. « Tu t’appelles comment ? » est une question informelle courante. Un tiret signifie qu’on ne propose pas ici de variante supplémentaire.
Attention à « pourquoi » : on le place habituellement au début : « Pourquoi tu pars ? » ou « Pourquoi est-ce que tu pars ? ». « Tu pars pourquoi ? » existe à l’oral, notamment pour demander une précision, mais ce n’est pas le modèle à privilégier pour débuter.
« Tu pars quand ? » → avec est-ce que
Le mot interrogatif précède est-ce que ; le sujet reste devant le verbe.
« Tu fais quoi ? » → avec inversion
On utilise que devant le verbe dans cette construction.
« Où habites-tu ? » → conversation informelle
Où peut être placé à la fin dans une question informelle.
« Quel » demande une précision à propos d’un nom. Il s’accorde avec ce nom en genre et en nombre.
| Nom | Forme | Exemple |
|---|---|---|
| Masculin singulier | quel | Quel livre lis-tu ? / Quel âge as-tu ? |
| Féminin singulier | quelle | Quelle langue parles-tu ? |
| Masculin pluriel | quels | Quels jours travailles-tu ? |
| Féminin pluriel | quelles | Quelles activités préfères-tu ? |
Le nom n’est pas toujours juste après « quel » : on peut dire « Quelle est ta profession ? » ou « Quels sont tes loisirs ? ». L’accord se fait toujours avec le nom concerné.
Quel accompagne un nom : « Quel livre préfères-tu ? » Lequel remplace un nom déjà connu : « Voici deux livres. Lequel préfères-tu ? » Il s’accorde lui aussi : lequel, laquelle, lesquels, lesquelles.
___ langue parles-tu à la maison ?
Langue est féminin singulier.
___ sont tes loisirs ?
Loisirs est masculin pluriel, même si le verbe sépare quels et loisirs.
Voici deux robes. ___ préfères-tu ?
Laquelle remplace le nom robe ; le choix porte sur une robe parmi les deux.
___ activités te plaisent ?
Activités est féminin pluriel.
Le verbe se place avant le pronom sujet. On les relie par un trait d’union : « Où vas-tu ? », « Quand partons-nous ? », « Parlez-vous français ? ».
À la troisième personne, si la forme verbale se termine par une voyelle, on ajoute un -t- devant « il », « elle » ou « on » : « Parle-t-il français ? », « A-t-elle un frère ? », « Où va-t-on ? ».
Si le verbe se termine déjà par t ou d, on n’ajoute pas de t : « Vient-il ? », « Prend-elle le tram ? ».
On peut garder le nom avant le verbe et le reprendre par un pronom : Paul parle-t-il français ? / Marie habite-t-elle ici ? C’est l’inversion complexe.
On rencontre aussi un nom placé après le verbe : « Où habite Paul ? », « Que dit Paul ? ». Cette possibilité dépend de la construction. « Que dit Paul, lui ? » ajoute une insistance ; ce n’est pas une règle générale pour former l’inversion.
Au passé composé, on inverse l’auxiliaire et le sujet : « As-tu compris ? », « Quand est-il arrivé ? ». Avec un verbe pronominal, le pronom complément reste avant le verbe : « Comment t’appelles-tu ? ».
Avec « je », certaines inversions sont particulières (« Puis-je… ? »). Pour une question simple, préfère souvent « Est-ce que je peux… ? ».
Elle parle français. →
Parle se termine par une voyelle : on ajoute -t- devant elle.
Il vient demain. →
Vient se termine déjà par t.
Paul habite ici. →
Paul est repris par il ; on ajoute -t- après habite.
Tu as compris. →
Au passé composé, l’inversion porte sur l’auxiliaire.
Que fais-tu ? → avec inversion.
Qu’est-ce que tu fais ? → avec est-ce que.
Tu fais quoi ? → dans la conversation.
Après une préposition, on emploie « quoi » : À quoi penses-tu ? / De quoi est-ce que tu parles ?
| On cherche… | Personne | Chose |
|---|---|---|
| Le sujet : celui ou ce qui agit | Qui vient ? / Qui est-ce qui vient ? | Qu’est-ce qui se passe ? |
| Le complément : la personne ou la chose concernée | Qui invites-tu ? / Qui est-ce que tu invites ? | Que regardes-tu ? / Qu’est-ce que tu regardes ? |
Dans « Qui vient ? », « qui » est déjà le sujet : inutile d’ajouter un autre sujet. Dans « Qui invites-tu ? », le sujet est « tu » et « qui » désigne la personne invitée.
« Tu ne parles pas français ? » — Si, je parle français. « Si » contredit la négation. Pour la confirmer : Non, je ne parle pas français.
___ se passe ?
On demande ce qui se passe ; l’expression interrogative est sujet.
___ tu regardes ?
Tu est le sujet ; on demande la chose regardée.
De ___ parles-tu ?
Après de, on emploie quoi.
« Tu n’aimes pas le café ? » — Je veux dire que j’aime le café.
Si contredit la négation contenue dans la question.
À un premier cours :
— Comment tu t’appelles ?
— Je m’appelle Ahmed.
— D’où est-ce que tu viens ?
— Du Maroc.
— Quelles langues parles-tu ?
— Je parle arabe, anglais et un peu français.
— Pourquoi est-ce que tu apprends le français ?
— Pour mon travail.
Réponse : « J’habite à Bordeaux. »
La réponse donne un lieu.
Réponse : « Je pars lundi. »
Lundi indique un moment.
Réponse : « Parce que je travaille en France. »
Parce que introduit une raison.
Réponse : « J’ai 28 ans. »
Âge est masculin singulier.
Réponse : « Je parle trois langues. »
Devant un nom, on emploie combien de.
Réponse : « Je viens du Canada. »
D’où demande ici l’origine ; où vas-tu demande la destination.
Réécris chacune avec « est-ce que », puis avec l’inversion : « Tu pars quand ? », « Tu fais quoi ? », « Tu habites où ? ».
Quand est-ce que tu pars ? / Quand pars-tu ?
Qu’est-ce que tu fais ? / Que fais-tu ?
Où est-ce que tu habites ? / Où habites-tu ?
Prépare six questions pour découvrir une personne : son nom, son origine, son lieu de vie, ses langues, ses activités et sa raison d’apprendre le français. Alterne les structures. En binôme, pose tes questions, écoute les réponses et ajoute une question pour en savoir plus.
Retrouve la pratique guidée dans la partie « Poser des questions » de la leçon 5.
GRAMMAIRE :
L’expression de l’obligation en français
| Forme | Exemple | Nuance |
| Il faut + inf. | Il faut partir. | Obligation générale |
| Il faut que + subj. | Il faut que tu viennes. | Obligation insistante / personnelle |
| Devoir + inf. | Je dois finir mon travail. | Obligation individuelle |
| Être obligé de | Elle est obligée de rentrer. | Obligation forte, contrainte |
| Avoir à + inf. | J’ai à rédiger ce rapport. | Obligation pratique / formelle |
| Il est nécessaire de | Il est nécessaire d’attendre. | Obligation formelle, neutre |
| Il faudrait / tu devrais | Tu devrais dormir plus. | Conseil, obligation atténuée |
| Avoir besoin de | J’ai besoin de bonnes chaussures pour faire la randonnée. | Nécessité pour réussir, accomplir quelque chose |
En résumé :
Quelques exercices supplémentaires sur l’obligation en ligne :
Cours de grammaire — niveau B2 à C1
Envie de voir tous les temps d’un coup d’œil ? Consulte la carte mentale des temps pour raconter (imparfait, plus-que-parfait, futur simple, conditionnel présent) et la carte mentale des temps B1 à C1 (conditionnel passé).
Une condition réalisable, une hypothèse irréelle, un regret sur le passé : trois structures avec si, et une règle d’or. Un exercice t’attend après chaque étape.
Condition réalisable (possible dans le présent ou l’avenir).
Choisis la forme qui convient.
Si la mairie le tram, la mobilité urbaine s’améliorera.
Réponse : finance. Condition réalisable : si + présent.
Si la ville installe des couloirs de bus, les déplacements plus rapides.
Réponse : seront. Si + présent → futur simple.
Si vous voulez participer au débat, sur le site de la mairie.
Réponse : inscrivez-vous. Si + présent → impératif : on donne un conseil ou une consigne.
Si le budget le , nous lancerons la rénovation dès l’été.
Réponse : permet. Jamais de futur après si : si + présent.
Si les habitants trient mieux leurs déchets, la commune des économies.
Réponse : fait. Si + présent → présent : conséquence habituelle ou générale.
Hypothèse irréelle (ou peu probable) au présent.
Choisis la forme qui convient.
Si les citoyens participaient davantage, la gouvernance plus légitime.
Réponse : serait. Si + imparfait → conditionnel présent.
Si les dirigeants davantage les scientifiques, les politiques urbaines seraient mieux adaptées.
Réponse : écoutaient. Après si : imparfait, jamais le conditionnel.
Si la ville plus de logements sociaux, la mixité sociale progresserait.
Réponse : construisait. Conséquence au conditionnel présent → si + imparfait.
Les urbanistes n’écoutent pas les habitants. Quelle hypothèse irréelle est correcte ?
Réponse : Si les urbanistes écoutaient les habitants, les projets correspondraient mieux aux besoins locaux. Imparfait après si, conditionnel présent dans la conséquence.
Le gouvernement suspend les subventions. Quelle hypothèse irréelle est correcte ?
Réponse : Si le gouvernement suspendait les subventions, de nombreux programmes sociaux souffriraient. Même structure : si + imparfait → conditionnel présent.
Hypothèse contraire au passé (regret / conséquence non réalisée).
Choisis la forme qui convient.
Si le gouvernement avait rénové les réseaux, les embouteillages .
Réponse : auraient diminué. Hypothèse sur le passé : conditionnel passé.
Si la métropole la hausse démographique, elle n’aurait pas connu de pénurie de logements.
Réponse : avait anticipé. Après si : plus-que-parfait.
Si le maire n’avait pas décidé à temps, le projet .
Réponse : aurait échoué. Plus-que-parfait → conditionnel passé : hypothèse passée.
La ville n’a pas rénové son réseau d’eau ; aujourd’hui il y a des fuites massives. Quelle hypothèse est correcte ?
Réponse : Si la ville avait rénové son réseau d’eau, elle n’aurait pas subi ces fuites massives. Si + plus-que-parfait → conditionnel passé.
Si les électeurs voter, le résultat aurait été différent.
Réponse : étaient allés. Après si : plus-que-parfait.
Règle d’or : on n’emploie pas le conditionnel dans la subordonnée introduite par si (ex. Si j’aurais… est faux).
Parfois on remplace si + présent → futur par au cas où + conditionnel ou par dans l’éventualité où.
Choisis la forme correcte.
Si j’ le temps, je m’engagerais dans une association.
Réponse : avais. « Si j’aurais » est faux : si + imparfait.
Si la municipalité … (investir) dans les pistes cyclables, la qualité de l’air … (s’améliorer).
Réponse : investissait … s’améliorerait. Imparfait → conditionnel présent : hypothèse actuelle.
Si les citoyens … (s’informer) mieux, les décisions publiques … (être) plus acceptées.
Réponse : s’informaient … seraient. Même structure : le conditionnel va dans la conséquence, jamais après si.
Au cas où il y une panne, les hôpitaux disposent de générateurs.
Réponse : aurait. Au cas où + conditionnel.
Dans l’éventualité où le projet refusé, la mairie proposerait une autre solution.
Réponse : serait. Dans l’éventualité où + conditionnel.
Réécris la phrase avec si + plus-que-parfait → conditionnel passé, puis ajoute une phrase de commentaire politique.
Si la ville avait rénové son réseau d’eau, elle n’aurait pas subi ces fuites massives.
Commentaire politique : Ce manque d’anticipation reflète une gouvernance à court terme qui fragilise la résilience urbaine.
Rédige trois hypothèses sur l’avenir démocratique des grandes villes, une par structure, en utilisant au moins deux mots du vocabulaire.
Si + présent : Si les municipalités investissent massivement dans la transition énergétique, la mixité sociale et la résilience des quartiers seront renforcées.
Si + imparfait : Si la transparence budgétaire était la règle, la confiance citoyenne retrouverait des marges de progression.
Si + plus-que-parfait : Si les technologies de smart city avaient été déployées avec éthique, elles auraient optimisé l’infrastructure sans sacrifier la vie privée.
Tu veux une correction ? Envoie ta production à Typhaine.
Si tu ce soir, appelle-moi.
Réponse : sors. Condition réalisable : si + présent → impératif.
Si nous avions plus de temps, nous ce dossier en détail.
Réponse : étudierions. Si + imparfait → conditionnel présent.
Si l’État avait investi plus tôt, la crise évitée.
Réponse : aurait été. Si + plus-que-parfait → conditionnel passé.
Si les loyers moins chers, les jeunes resteraient en centre-ville.
Réponse : étaient. Jamais de conditionnel après si : imparfait.
Si le projet est accepté, les travaux en mars.
Réponse : commenceront. Si + présent → futur simple.
Si j’avais su, je ne pas venu.
Réponse : serais. Regret sur le passé : conditionnel passé.
Au cas où tu en retard, préviens-moi.
Réponse : serais. Au cas où + conditionnel.
Si la réforme adoptée l’an dernier, nous en verrions déjà les effets.
Réponse : avait été. Hypothèse passée, conséquence présente : si + plus-que-parfait → conditionnel présent.
Cours de grammaire — niveau B2 à C1
En réalité, le français… c’est… des mathématiques, surtout la concordance des temps ! Je t’ai préparé ce tableau magique pour réussir à passer du discours direct au discours indirect facilement !
Envie de voir tous les temps d’un coup d’œil ? Consulte la carte mentale des temps pour raconter avant de commencer.
Une phrase au discours indirect, c’est une phrase répétée qui était initialement au discours direct, par exemple :
Le verbe « dire » est ici le verbe de parole introducteur. La phrase est au présent, il n’y a donc pas de changement de temps. Cependant, si tu regardes le tableau ci-dessous, tu comprendras qu’en fonction du temps utilisé dans la phrase au discours direct et lorsque cette phrase est répétée au discours indirect, il y a une concordance à respecter.
Attention : lorsque l’on pose une question, au discours indirect, on n’utilise pas « que » mais « si » ou bien le mot interrogatif initial. Je te prépare une autre page explicative sur ce point et j’ajouterai le lien ici. En attendant, voici une très bonne explication sur l’interrogation indirecte : Lingolia — l’interrogation indirecte.
Quelle phrase est au discours indirect ?
Réponse : Dora dit qu’elle veut pratiquer le conditionnel. Au discours indirect, la phrase est reprise après « que » et le pronom change (je → elle).
Dans « Dora dit qu’elle veut pratiquer le conditionnel », quel est le verbe de parole introducteur ?
Réponse : dit. Le verbe de parole introducteur est le verbe qui introduit les paroles rapportées : dire.
Quand le verbe introducteur est au présent, les temps…
Réponse : ne changent pas. Avec un verbe introducteur au présent, il n’y a pas de changement de temps.
Pour rapporter une question, on n’utilise pas « que » mais…
Réponse : « si » ou le mot interrogatif initial. On utilise « si » ou bien le mot interrogatif initial.
Pour rapporter une parole, on a besoin d’un verbe introducteur. Selon le sens du verbe, la structure change : que, si / mot interrogatif, ou de + infinitif.
| Ce qu’on rapporte | Verbes introducteurs | Structure |
|---|---|---|
| Une information | dire, affirmer, déclarer, annoncer, expliquer, raconter, répondre, répéter, ajouter, préciser, indiquer, signaler | + que |
| Une opinion, un sentiment | penser, croire, estimer, avouer, reconnaître, prétendre, se plaindre, s’exclamer | + que |
| Une promesse | promettre, assurer, jurer | + que (ou de + infinitif) |
| Une question | demander, se demander, vouloir savoir | + si / mot interrogatif |
| Un ordre, un conseil, une demande | ordonner, demander, conseiller, interdire, proposer, suggérer, recommander, supplier | + de + infinitif (ou que + subjonctif) |
Ces verbes peuvent eux-mêmes être au présent, au passé composé ou à l’imparfait : c’est leur temps qui décide de la concordance, comme tu le vois dans les tableaux ci-dessous.
Le verbe introducteur est au présent : pas de changement de temps. Dans les tableaux, le temps du verbe introducteur est en corail, le temps du discours rapporté en bleu.
| Discours direct | Temps utilisé | Temps pour rapporter le discours | Temps utilisé pour le discours rapporté | Phrase au discours indirect |
|---|---|---|---|---|
| J’aime le chocolat | Présent de l’indicatif | Présent | Présent | Il dit qu’il aime le chocolat |
| J’aimais le chocolat | Imparfait | Présent | Imparfait | Il dit qu’il aimait le chocolat |
| J’aimerai le chocolat | Futur | Présent | Futur | Il dit qu’il aimera le chocolat |
Paul dit : « Je suis fatigué. » → Paul dit qu’il fatigué.
Réponse : est. Verbe introducteur au présent : pas de changement.
Marie dit : « J’ai mangé du chocolat. » → Marie dit qu’elle mangé du chocolat.
Réponse : a. Verbe introducteur au présent : le passé composé reste un passé composé.
Tom dit : « Je viendrai demain. » → Tom dit qu’il demain.
Réponse : viendra. Le futur reste un futur.
Nina dit : « Je lisais beaucoup. » → Nina dit qu’elle beaucoup.
Réponse : lisait. L’imparfait reste un imparfait.
Dès que le verbe introducteur est au passé (« il a dit que… »), les temps du discours direct changent : c’est la concordance des temps.
| Discours direct | Temps utilisé | Temps pour rapporter le discours | Temps utilisé pour le discours rapporté | Phrase au discours indirect |
|---|---|---|---|---|
| J’aime le chocolat | Présent de l’indicatif | Passé composé | Imparfait | Il a dit qu’il aimait le chocolat |
| J’aimais le chocolat | Imparfait | Passé composé | Imparfait | Il a dit qu’il aimait le chocolat |
| Je me suis promenée ce week-end | Passé composé | Passé composé | Plus-que-parfait | Elle a dit qu’elle s’était promenée le week-end dernier |
| J’irai à Paris le mois prochain | Futur simple | Passé composé | Conditionnel présent | Elle a dit qu’elle irait à Paris le mois prochain / suivant |
| J’aurai fini mon travail avant d’aller à Paris | Futur antérieur | Passé composé | Conditionnel passé | Elle a dit qu’elle aurait fini son travail avant d’aller à Paris |
| Je souhaiterais mieux dormir | Conditionnel présent | Passé composé | Conditionnel présent | Elle a dit qu’elle souhaiterait mieux dormir |
| J’aurais dû me lever plus tôt | Conditionnel passé | Passé composé | Conditionnel passé | Elle a dit qu’elle aurait dû se lever plus tôt |
« J’aime le chocolat. » → Il a dit qu’il le chocolat.
Réponse : aimait. Verbe introducteur au passé composé : le présent devient un imparfait.
« Je me suis promenée. » → Elle a dit qu’elle promenée.
Réponse : s’était. Le passé composé devient un plus-que-parfait.
« J’irai à Paris. » → Elle a dit qu’elle à Paris.
Réponse : irait. Le futur simple devient un conditionnel présent.
« J’aurai fini mon travail. » → Elle a dit qu’elle fini son travail.
Réponse : aurait. Le futur antérieur devient un conditionnel passé.
« Je souhaiterais mieux dormir. » → Elle a dit qu’elle mieux dormir.
Réponse : souhaiterait. Le conditionnel présent ne change pas.
« J’aurais dû me lever plus tôt. » → Elle a dit qu’elle dû se lever plus tôt.
Réponse : aurait. Le conditionnel passé ne change pas.
| Discours direct | Temps utilisé | Temps pour rapporter le discours | Temps utilisé pour le discours rapporté | Phrase au discours indirect |
|---|---|---|---|---|
| Je n’ai jamais dit ça | Passé composé | Imparfait | Plus-que-parfait | Il disait qu’il n’avait jamais dit ça |
| Aime le chocolat ! | Impératif | Passé composé | de + infinitif | Il a dit d’aimer le chocolat |
| Va au supermarché ! | Impératif | Présent | Subjonctif présent | Il ordonne que j’aille au supermarché |
« Aime le chocolat ! » → Il a dit le chocolat.
Réponse : d’aimer. L’impératif devient de + infinitif.
« Va au supermarché ! » → Il ordonne que j’ au supermarché.
Réponse : aille. Après « ordonner que », on utilise le subjonctif présent.
Pour rapporter un impératif avec « il a dit », on utilise…
Réponse : de + infinitif. « Il a dit d’aimer… ».
Dans les tableaux, tous les changements par rapport au discours direct sont surlignés comme ceci. Voici le résumé :
| Ce qui change | Discours direct | Discours indirect |
|---|---|---|
| Les personnes (pronoms, possessifs) | « Je / mon / me … » | il / elle, son, se |
| Le présent (introducteur au passé) | J’aime | qu’il aimait (imparfait) |
| Le passé composé | Je suis allée | elle était allée (plus-que-parfait) |
| Le futur simple | J’irai | elle irait (conditionnel présent) |
| Le futur antérieur | J’aurai fini | elle aurait fini (conditionnel passé) |
| L’imparfait, le conditionnel | J’aimais / Je voudrais | pas de changement de temps |
| Le passé composé après un introducteur à l’imparfait | Je n’ai jamais dit ça | il n’avait jamais dit ça |
| L’impératif | Va au supermarché ! | d’aller au supermarché / que j’aille |
| Les indicateurs de temps | ce week-end, le mois prochain, hier, demain, aujourd’hui, maintenant | le week-end dernier, le mois suivant, la veille, le lendemain, ce jour-là, alors |
Anna dit : « Je suis contente. » → Anna dit qu’elle contente.
Réponse : est. Verbe introducteur au présent : pas de changement.
Marc a dit : « Je travaillais à Lyon. » → Marc a dit qu’il à Lyon.
Réponse : travaillait. L’imparfait reste un imparfait.
Paul a dit : « J’irai à Rome. » → Paul a dit qu’il à Rome.
Réponse : irait. Futur simple → conditionnel présent.
Léa a dit : « J’ai fini mon travail. » → Léa a dit qu’elle fini son travail.
Réponse : avait. Passé composé → plus-que-parfait.
Tom a dit : « Je mange du chocolat. » → Tom a dit qu’il du chocolat.
Réponse : mangeait. Présent → imparfait.
Julie a dit : « Aide-moi ! » → Julie m’a dit l’aider.
Réponse : de. Impératif → de + infinitif.
Nina dit : « Je serai en retard. » → Nina dit qu’elle en retard.
Réponse : sera. Verbe introducteur au présent : le futur ne change pas.
Max a dit : « J’aurais dû dormir. » → Max a dit qu’il dû dormir.
Réponse : aurait. Le conditionnel passé ne change pas.
Cours complet et exercices interactifs, niveaux A1 à B1
Ces trois expressions peuvent toutes être traduites par it is, this is ou there is en anglais, mais elles n’ont pas la même fonction en français. Pour choisir la bonne structure, demande-toi si tu veux présenter, décrire ou indiquer l’existence de quelque chose.
Il y a un nouveau café près de la place Pey-Berland.
C’est un petit café italien.
Il est très agréable et le patron est sympathique.
Il y a aussi une terrasse. C’est l’endroit idéal pour travailler quand il est encore tôt.
C’est sert principalement à présenter, à identifier ou à commenter une situation.
Devant un nom accompagné d’un article, d’un possessif ou d’un démonstratif, on utilise généralement « c’est ».
Quand l’adjectif porte sur une idée, une action ou une situation générale, « c’est » est très fréquent.
Ici, « c’est difficile » commente toute la situation. Il ne décrit pas un nom masculin précis.
Dans un registre soigné, on emploie ce sont devant un nom pluriel : Ce sont mes amis. À l’oral, C’est mes amis est très fréquent, mais il reste familier.
Il est et elle est servent à décrire une personne ou une chose déjà identifiée. Ils sont généralement suivis d’un adjectif ou d’une profession sans déterminant.
L’adjectif s’accorde avec la personne ou la chose qu’il décrit.
Après « il est » ou « elle est », le nom de profession, de nationalité ou de religion s’emploie normalement sans article.
Compare : Il est professeur indique sa profession. C’est un excellent professeur l’identifie et ajoute une appréciation avec un déterminant.
Pour la météo : on ne dit généralement pas il est chaud pour parler du temps. On dit il fait chaud, il fait beau, il pleut ou il y a du vent.
Il y a indique qu’une personne ou une chose existe, se trouve quelque part ou apparaît pour la première fois dans le discours.
« Il y a » est invariable : on l’utilise au singulier comme au pluriel. On ne dit jamais ils y ont pour traduire there are.
« Il y a » + durée situe une action dans le passé et correspond souvent à ago en anglais.
Pour approfondir les expressions de temps, consulte aussi le cours « depuis, il y a, pendant, pour, en, ça fait ».
Après la négation : un, une, des et les quantités indéfinies deviennent généralement de : Il n’y a pas de table. Il n’y a pas de touristes.
| Expression | Fonction principale | Construction fréquente | Exemples | Équivalent anglais fréquent |
|---|---|---|---|---|
| C’est | Présenter, identifier, commenter | c’est + déterminant + nom c’est + nom propre / pronom c’est + adjectif portant sur une situation | C’est mon frère. C’est Marie. C’est intéressant. | this is, that is, it is |
| Il est | Décrire une personne ou une chose déjà identifiée ; indiquer l’heure | il/elle est + adjectif il/elle est + profession sans article il est + heure | Il est patient. Elle est avocate. Il est neuf heures. | he is, she is, it is |
| Il y a | Exprimer l’existence, la présence ou un moment passé | il y a + nom il y a + durée | Il y a une place libre. Il y a des étudiants. Je l’ai vu il y a deux jours. | there is, there are, ago |
Il y a une femme devant la porte. C’est ma nouvelle voisine. Elle est espagnole et elle est très sympathique.
Il y a deux vélos dans la cour. Ce sont les vélos de mes voisins. Ils sont neufs.
| À éviter | Forme correcte | Explication |
|---|---|---|
| Il est professeur. | Profession sans article après « il est ». | |
| C’est un professeur. | Nom précédé de « un » : on présente ou on identifie. | |
| Marie ? Elle est gentille. | L’adjectif décrit une personne déjà identifiée. | |
| Il y a trois cafés. | « Il y a » reste toujours au singulier. | |
| Il n’y a pas de bus. | Après la négation, « un » devient généralement « de ». | |
| Il fait chaud aujourd’hui. | Pour parler de la météo, on utilise ici « il fait ». |
c est il est ou il y a
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Une histoire au passé
Ce week-end, je suis allée à la plage pour retrouver ma copine Maëva et aller surfer. Lorsque je suis arrivée, j’étais plutôt énervée. Il y avait eu des bouchons sur la route et cela m’avait fait perdre du temps.
Lorsque ma copine Maëva est arrivée, elle avait le sourire. Elle était de bonne humeur. Elle avait passé une bonne soirée la veille.
Ensuite, nous sommes allées surfer. Lorsque nous sommes arrivées sur la plage, il faisait beau et le soleil brillait.
Puis, tout à coup, le ciel s’est obscurci et un énorme orage est apparu. Nous nous sommes abritées sous nos planches de surf, en espérant ne pas nous faire foudroyer. Puis, le ciel s’est éclairci de nouveau et nous avons profité d’une belle session ensoleillée.
Plus-que-parfait Les verbes surlignés en ambre sont au plus-que-parfait : ils racontent ce qui s’était passé avant les autres actions. Pour comprendre ce temps, consulte la leçon Le plus-que-parfait.
Envie de voir tous les temps d’un coup d’œil ? Consulte la carte mentale des temps pour raconter avant de commencer.
Auxiliaire (être ou avoir) au présent + participe passé
Avec être :
Accord du participe passé avec le sujet (féminin / pluriel).
Ex. : Elles sont parties / Il s’est levé / Elle s’est levée.
PASSÉ COMPOSÉ = auxiliaire au présent + participe passé
Deux morceaux ensemble font le passé composé. Le participe passé est un seul morceau : il ne suffit pas tout seul.
« allée » = participe passé. « je suis allée » = passé composé. Le e final marque ici le féminin du sujet « je ».
AVOIR : j’ai mangé, tu as fini, elle a pris. C’est le cas le plus fréquent.
ÊTRE : je suis allée, elle est venue, nous sommes partis. Certains verbes et les verbes pronominaux utilisent être : « je me suis levée ».
manger → mangé · finir → fini · prendre → pris · aller → allé.
Je pars du verbe à l’infinitif, puis je cherche sa forme de participe passé. Ce n’est pas « je mangeais » : cette forme appartient à l’imparfait.
j’ai + mangé = j’ai mangé.
je suis + allée = je suis allée.
Je vérifie que l’auxiliaire change avec la personne : j’ai, tu as, elle a… / je suis, tu es, elle est…
Avec être, le participe passé s’accorde généralement avec le sujet : il est allé / elle est allée / elles sont allées.
Avec avoir, je n’ajoute pas un e parce que le sujet est une femme : elle a mangé. Pour l’accord avec un complément placé avant le verbe, voir les pages « Pour aller plus loin » ci-dessous.
Petit contrôle : « Hier, je suis allé… » → si je désigne une femme, j’écris je suis allée. « Hier, je suis allais » → allais est une forme de l’imparfait : je cherche le participe passé allé(e).
Je allée à la plage.
Réponse : suis. Aller est un verbe de mouvement : on utilise être.
J’ retrouvé ma copine Maéva.
Réponse : ai. Retrouver se conjugue avec avoir.
Nous arrivés à huit heures.
Réponse : sommes. Arriver est un verbe de mouvement : être.
Elles sont hier.
Réponse : parties. Avec être, le participe s’accorde avec le sujet : elles = féminin pluriel.
Elle s’est à sept heures.
Réponse : levée. Verbe pronominal : accord avec le sujet (féminin).
Hier, nous avons un film.
Réponse : vu. Avec avoir, le participe ne s’accorde pas avec le sujet.
On utilise le passé composé pour parler d’un événement, d’une action unique ou d’un enchaînement d’actions.
Il s’utilise aussi pour exprimer une action soudaine qui vient en interrompre une autre.
Ce week-end, nous voir un film au cinéma.
Réponse : sommes allés. Un événement terminé : passé composé.
Ensuite, nous d’aller au restaurant.
Réponse : avons décidé. Un enchaînement d’actions : passé composé.
Puis nous à la maison.
Réponse : sommes rentrés. Encore une action de l’enchaînement : passé composé.
Je lisais tranquillement quand le téléphone .
Réponse : a sonné. Une action soudaine qui en interrompt une autre : passé composé.
Quelle phrase raconte un enchaînement d’actions ?
Réponse : Il a ouvert la porte, il est entré, puis il a posé son sac. Les actions se suivent : on utilise le passé composé.
Ouvrir ces exercices dans une nouvelle fenêtre
Exemple avec le verbe porter :
« Nous portons » : le radical est « port » et j’ajoute les terminaisons
ais – ais – ait – ions – iez – aient
| Je | portais |
| Tu | portais |
| Il / elle / on | portait |
| Nous | portions |
| Vous | portiez |
| Elles / ils | portaient |
nous portons → tu
Réponse : portais. Radical « port » + -ais.
nous parlons → je
Réponse : parlais. Radical « parl » + -ais.
nous finissons → ils
Réponse : finissaient. Radical « finiss » + -aient.
nous prenons → vous
Réponse : preniez. Radical « pren » + -iez.
Il faisait beau et la mer était calme.
Réponse : Description. On décrit le temps et le décor.
Chaque été, nous allions à la campagne.
Réponse : Habitude. Une répétition dans le passé.
Je nettoyais la cuisine quand il est arrivé.
Réponse : Action en cours. L’action était en cours quand l’autre est arrivée.
Pendant que je courais, il faisait du vélo.
Réponse : Simultanéité. Deux actions en même temps.
Quand j’étais petite, je faisais de la gymnastique tous les mercredis.
Réponse : Habitude. Une répétition : tous les mercredis.
| Imparfait | Passé composé |
|---|---|
| Décrit une situation, une ambiance, une émotion, le décor… | Exprime une action ponctuelle, un événement terminé |
| Action en cours / Action dite progressive en anglais | Action qui interrompt une autre |
| Habitude dans le passé | Action unique, précise, datée |
| Actions simultanées |
Hier, j’ai terminé mon travail à 18 heures.
Réponse : Passé composé. Action unique, précise, datée.
Le ciel était gris et il faisait froid.
Réponse : Imparfait. On décrit une situation, une ambiance.
Quand j’étais enfant, je jouais dehors tous les jours.
Réponse : Imparfait. Habitude dans le passé.
Soudain, le téléphone a sonné.
Réponse : Passé composé. Une action ponctuelle qui interrompt.
Pendant que je lisais, ma sœur dormait.
Réponse : Imparfait. Actions simultanées.
Samedi dernier, nous sommes allés au musée.
Réponse : Passé composé. Un événement terminé et daté.
Je tranquillement un roman.
Réponse : lisais. Action en cours : imparfait.
… quand mon ami dans la chambre.
Réponse : est entré. Action qui interrompt : passé composé.
Il très froid ce soir-là.
Réponse : faisait. On décrit le temps : imparfait.
Soudain, la porte .
Réponse : s’est ouverte. Un événement soudain : passé composé.
Raconte une rencontre inattendue, une sortie ou un petit incident, en 6 à 8 phrases. Prépare d’abord tes idées, puis assemble-les.
Ce jour-là… Il faisait… J’étais… Les gens…
D’abord… J’ai… Je suis… Puis…
Elle portait… Il semblait… Pendant ce temps…
Finalement… Alors… Nous avons…
Coche d’abord la case ci-dessus avant de continuer.
Les couleurs indiquent le temps demandé dans chaque zone ; elles ne constituent pas une correction automatique.
Ce matin-là, le soleil … et les oiseaux … (décor).
Réponse : brillait / chantaient. Le décor : imparfait.
Soudain, quelqu’un à la porte.
Réponse : a frappé. Un événement soudain : passé composé.
Je la cuisine quand tu .
Réponse : nettoyais / es arrivé. Action en cours + action qui interrompt.
Hier, elle ses devoirs, puis elle .
Réponse : a fini / est sortie. Un enchaînement d’événements : passé composé.
Chaque été, quand nous étions enfants, nous au lac.
Réponse : allions. Une habitude : imparfait.
L’été dernier, nous au lac exactement trois fois.
Réponse : sommes allés. Une période délimitée et comptée : passé composé.
Quand j’étais petite, je dehors tous les jours.
Réponse : jouais. Une habitude : imparfait.
Hier, nous ce travail en deux heures.
Réponse : avons fini. Un événement terminé : passé composé.
À 18 h, il encore.
Réponse : pleuvait. Le temps qu’il faisait à ce moment-là : imparfait.
Puis elle .
Réponse : est rentrée. Rentrer sans complément : être, accord avec le sujet.
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